浅析幼儿园德育教育的途径

解玉萍

摘要：幼儿园是幼儿步入学校的起步阶段，是培养幼儿优秀的品格、良好的性格，以及培养学生文明习惯的主要场所。但是，在现阶段幼儿的德育教育的过程中，由于各个方面的原因影响，德育的效果非常不理想。因此，幼儿园要重点分析德育教育的重要意义，幼儿园德育工作过程中存在的主要问题，积极的落实德育教育。

关键词：幼儿园;德育教育;教育方法

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-22-387

在幼儿教育中，德育教育是幼儿教育的重要组成部分。幼儿园《钢要》中指出：幼儿品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。因此说，怎样让孩子在幼儿园健康发展，形成良好品德，是幼儿教师义不容辞的工作，是幼儿园所必须承担的一种责任。大家都知道幼儿时期是形成良好道德品质的重要阶段。我国有一句老话“三岁看到老”，说明早期教育的重要性。在幼儿园的教育活动中，培养幼儿良好品德，不仅是幼儿身心健康成长的需要，也是当今社会的需要。只有在幼儿时期播下道德的种子，才能培养出具备优秀品格的人，才能培养出对社会有用的人。对此，我们要从日常工作做起，对幼儿从小进行品德教育。

一、幼儿园德育教育需要家园共育

良好的道德行为习惯的养成不是一朝一夕的，也不是仅靠幼儿园能完成的，需要注意以下几个问题：第一，教师是德育实施的技师。教师要注意不断提高自身的素质教学技能，改变观念。如随时把德育放在心上，对孩子随时随地进行教育引导，常抓不懈。多鼓励，不说教，多诱导启发，不灌输。多给孩子感性认识，不空洞抽象死板。对幼儿实施德育，教师要在方法上下功夫，措施要得当。第二，家长是德育实施效果的保证。家长要与幼儿园密切配合，“步调一致”，以身作则，转变观念，培育孩子良好个性的形成。如幼儿园对孩子长期进行了正面有效的德育教育，但家长有时与幼儿园老师教育“唱反调”或者在家里经常产生一些不良的情况，如：父母经常吵架打架，经常当着孩子的面谈论家长里短，说同事、朋友的“坏话”，没有孝道，不关心邻里或朋友同事，没有同情心，自私自利等等。

二、将品德教育渗透于幼儿的生活中

幼儿园的一日生活活动渗透在幼儿游戏、学习以及同伴交往中，是对幼儿实施德育教育的主要途径，是对幼儿进行良好行为习惯、生活习惯以及个性培养的好机会。首先，把生活习惯的培养融入幼儿在园生活的各个环节。根据幼儿的年龄特点，从日常常规教育入手，随时随地开展教育，教师要及时给予表扬鼓励;对那些拿别人东西、爱动手、语言不文明的孩子要随时用正确的方式引导，进行及时的教育，让孩子知道什么是对的、什么错的，在引导幼儿养成辨别是非的好习惯的同时也净化孩子的心灵，从而达到教育的目的。

其次，注意加强幼儿行为习惯的培养。如幼儿喝水时，教育不要挤，排队接水，不浪费水;日常中教会幼儿使用简单的礼貌用语：“你好”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等。再教育幼儿同伴间相互帮助，如课外游戏中，鼓励孩子不乱发脾气，相互配合，互相帮助完成游戏，等等这些形成于幼儿生活中的点滴行为的教育，将会为幼儿的社会性发展打下良好基础。

三、将德育教育渗透于各科教学中

幼儿教师应当从幼儿的年龄特点出发，以教材为内容，以活动为阵地，从教育教学出发，把品德教育的内容融入各科教学中。如音乐教育，可以通过一首歌对幼儿实施爱祖国、爱家乡、爱学习等教育;语言教育，可以通过一个故事、一首诗歌对幼儿进行继承革命传统、互相帮助，团结友爱等教育;美工劳动，可以通过幼儿自己动手，制作一件手工，教育幼儿养成爱劳动好习惯;利用“同伴生日”、“传统节假日”等各种活动载体对幼儿开展教育，教育幼儿孝敬长辈，乐意分享;总之，通过各种教育，让幼儿在学习及活动中，自己发现问题，解决问题，从而以愉悦的心情参加活动，同伙伴保持良好的同伴关系，即有利于促进幼儿身心健康发展，更有利于他们从小形成高尚的道德品质。

另外，幼儿在学校的时间，大部分都是和老师以及同伴在一起，孩子的文明举止和同伴、老师的礼貌待人等等行为，就是在良好的环境中逐渐形成的。教师在教学的过程中，可以主动的和幼儿打招呼，和幼儿问好，引导幼儿和同伴之间打交道，见到老师要主动问好的行为习惯。教师在开展活动的时候，教师一定要注意文明规范用语，在日常用语的过程中，影响孩子不说脏话，对表现好的还进行及时的表扬，形成文明用语的良好环境。

四、将品德教育渗透于家庭之中

要使孩子品德健康地发展，家园共育应取得一致。幼儿大都以自我为中心，为培养爱的情感，让他们学会“关爱”他人，懂得感恩，幼儿园可以通过召开家长会，要求家长用自己的言行来教育，感染孩子。比如和孩子一起购物后，可以要求孩子帮拎一些重量轻的物品，可以同孩子一起分享食物等等;通过家园联系、及时传递信息，相互沟通，让家长及时了解幼儿园的教育，有针对性的对孩子开展家庭教育。这些教育形式达到的目的就是：从小培养幼儿的良好行为习惯、道德修养。

游戏活动是幼儿最为喜爱的一种形式，在游戏中，幼儿通过模拟社会环境、社会角色的活动。懂得了什么是错，什么是对，什么是应该做的，什么是不应该做的。如从“娃娃家”游戏中，幼儿了解“孝老爱亲”的含義;通过“警察叔叔”游戏，让孩子在游戏中区别好人、坏人;通过“贴人”游戏，认识到群体的合作力量，这些活动让幼儿在游戏中逐步学习基本的社会经验，了解基本的社会行为准则，进而为幼儿形成优良品质打下坚实的基础。

教师是幼儿模仿的对象，是他们的一面镜子，其一言一行对幼儿起着潜移默化的作用。因此，作为教师的我们要善于把握德育教育的时机，时时刻刻注意自己的言行，让孩子在一个好的教育环境中成长。要牢固树立正确的教育观，多用正面教育、积极鼓励的方法培养他们良好的品德行为。幼儿的品德教育，需要幼儿园、家庭相互配合，长期不懈的共同努力。万丈高楼平地起，我们将立足幼教岗位，认真履行工作职责，为国家培育全面发展的、有德行的人才而努力。在幼儿园的德育教学过程中，德育教师要将德育运用到幼儿园的日常生活中，持之以恒，在教学过程中坚持不懈，培养孩子健康向上的学习习惯。

参考文献

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