高校思想政治理论课教学改革的思考

张书军

摘要：思想政治理论课在高校教学中占据不可忽视的地位，是培养人才综合素养的重要课程，也是學生考取研究生等更高学位需要通过的测试项目。近年来，我国发生了诸多影响较大的事件，国内外形势也在不断变化，高校学生想要在全媒体的时代中保持清醒的头脑和坚定的立场，需要学好高校思想政治理论课。本文主要分析探讨高校思想政治理论课的教学改革策略，希望可以为提高高校思政教育效果提供一些思路。

关键词：高校;思想政治理论课;现状;改革

引言：

高校思想政治理论课主要阐述马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论等重要思想，用这些科学的价值观、方法论和现实成果武装本科生的思维，培养符合社会、国家、人民发展需求的综合人才。但目前，高校的思政理论课上还存在很多问题，主要表现为学生的兴趣不高、接受程度有限。思想政治理论课过于偏重理论导致课程呈现过于空洞、抽象的效果，并不能指导学生的现实生活，影响学生对课程内容的接受程度。时代在变化，国家建设和发展需要思想更坚定的人才，进行高校思想政治理论课改革势在必行。

一、高校思想政治理论课现状及问题

（一）思政教育去中心化

媒体高速发展的今天，学校、教师不再是教育领域内的唯一发声者，也不是学生获取知识、信息的唯一来源。在全媒体时代，学生可以通过微信公众号、微博、短视频平台等渠道接收越来越多的声音和思想，这些声音的存在在不断分薄学校、教师的影响力，尤其在思想政治教育领域中由媒体发展带来的去中心化现象十分明显。这些来源不明、良莠不齐的声音和思想，在拓宽高校生接收信息渠道的同时，也在干扰着他们的核心价值观形成。在这样的社会大背景下，高校思想政治理论课教学方法必须进行改革。

（二）思政课内容需要更新

高校思想政治理论课中的内容多以理论为主，与今天社会现实生活的联系较弱，对高校生的指导也比较有限。高校教师在课程教学中也多是对教材内容按部就班陈述，对其中内容的解析、衍生、填充不足，导致课堂教学氛围枯燥乏味。高校生习惯了内容丰富、形式多样的互联网信息获取方式，对空洞、枯燥的思政课教学内容接受程度低。思想政治理论课进行改革势在必行，这一点需要引起高校教师的正视。

（三）教师对信息技术的掌握不足

在2020年以前，教师掌握信息技术的主要目的在于多样化课堂教学形式，调动学生的课堂积极性，在2020年疫情暴发后，教师掌握信息技术的目的就转变为更好地更好地完成远程教学。高校教师需要正视教学环境的变化，积极提升自己对于信息技术的掌握程度，满足思想政治理论课教学的需要，满足学生学习的需求。

二、高校思想政治理论课的教学改革策略

（一）提高思政理论课亲和力

在全媒体时代背景下，高校教师应当积极转变教学观念，提高思想政治理论课的趣味性、黏着力，让课堂教学活起来。同时，高校教师应顺应全媒体时代“人人都有麦克风”的趋势，让学生成为思想政治理论课堂的主要参与力量，引领学生从社会问题、社会现象发表看法，引领学生从思政理论课中寻找解决现实问题的方法，解决学生的烦心事，让学生感受到思政理论课的作用，从而调动学生对思政课的学习兴趣。

（二）积极更新思政理论课内容

在互联网时代，“内容为王”是一个多领域通行的原则和道理，优质的教学内容、鲜活的教育资源是吸引学生学习的最重要力量。高校思政理论课不应当是一盆有营养却没滋没味的主食，而应当是一顿美味又营养的佳肴。教师在高校思政理论课堂上可以将现在社会上充斥的错误观点、错误思想拿到课堂上来进行辨析，引领学生去深入探讨这些思想究竟是对是错、错在哪里，让学生感受到思政理论课内容的力量。在习近平总书记提出学习“四史”的今天，高校思想政治理论课也应当适当增加党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的内容[1]，用真实的历史案例、历史选择来丰富理论课教学内容，让理论课内容不显得过于空洞、抽象。历史与政治本就密不可分，将二者分离进行教学的结果就是思想政治课过于空洞、抽象，将历史与政治回归为一体，能够有效提高高校思想政治理论课的教学效果，还能够培养学生科学的历史观，培养学生实事求是的科学思想。

（三）提高教师信息技术水平

信息技术与教育领域的融合是大势所趋，疫情防控期间长达数月的线上教学给予了充分的证明。高校思想政治课教师应当积极提升自己对信息技术的掌握程度，利用好互联网上丰富的思想政治教育资源，比如“学习强国”等思想政治教育平台上拥有较为丰富的资源，可以让学生从被动学转为主动学[2];又比如利用微信、微博、校内论坛等途径了解高校生日常关注的热点话题，主流的设想方向，通过针对性分享、阐述、点赞、评论等方式潜移默化引领学生思路，让学生找到正确的思考方法，学会抵御不良思潮的侵袭。

结束语：

高校思想政治理论课教学改革势在必行，主要改革方向包括观念、内容、方法。想要达到预期的教学改革成果，需要教师根据实际情况灵活调整，满足学生的成长需求。

参考文献：

[1]侯钫，黄珊萍，罗晴. 疫情背景下高校思想政治理论课教学改革探析[J]. 中国民航飞行学院学报，2021，32（02）：15-18+23.

[2]张楠. “四史”学习教育与高校思想政治理论课教学改革深度融合的探索[J]. 思想教育研究，2021（03）：80-84.

武汉晴川学院2020年校级教学研究项目《后疫情背景下思政课线上、线下混合式教学模式建设研究》（编号：JY202025）