职业院校就业创业教育评价指标体系的构建

王志贞

摘要：随着我国职业教育的不断深化，越来越多的人开始关注职业教育学生的就业问题，职业院校就业创业教育评价体系的构建有利于提升学校的就业质量，而如何去构建指标体系是一个迫切需要解决的问题。基于此，本文首先分析了职业院校就业创业教育评价指标体系构建的作用以及原则，然后对职业院校如何构建就业创业教育评价指标体系提出了一些建议，具备一定的借鉴意义。

关键词：职业教育;就业创业;评价体系

随着社会经济的下行，为了解决毕业生就业难的问题，职业院校开始提出对学生开展就业创业教育，从而提升职业院校的就业水平。相关调查显示，自就业创业教育开展以来，职业院校毕业生的就业水平有了显著的提升，创业能力也明显增强，我国的就业创业教育取得了预期的效果。还应当重视就业创业教育评价指标体系的构建，从而实现能够合理地对毕业生的就业创业质量进行评估。

一、职业院校就业创业教育评价指标体系构建的作用

（一）有利于学校完善相关就业服务

现阶段，很多职业院校在评估毕业生就业情况的时候，仅仅通过就业率这一单一指标去进行评价，但是就业的质量不仅仅跟就业率有关。因此，需要制定一套就业创业教育评价体系从多个维度对毕业生的就业创业质量进行评价，从而能够更加科学地评估职业院校开展就业创业教育的作用。通过构建就业创业教育评价体系可以将学生在就业时的每一个过程都连接在一起，从而实现学生与就业部分的有效对接。这样不仅能够让学生去检测在就业过程中的问题，还可以使得就业部门根据学生出现的问题去完善相关的就业服务，从而让学生能够更加适应就业市场的需求。

（二）有利于激发学生就业创业动力

通过建立职业院校就业创业教育评价指标体系，有利于加强就业部门对毕业生就业的统一管理，从而能够用实现就业部门去高质量的落实就业创业教育政策，同时还有利于职业院校对教育过程中的各个环节去对接。在职业院校就业创业评价体系构建之后，能够让职业院校的各个部门更加关注毕业生的就业情况，让学生能够更加积极主动地去进行参加就业创业教育活动，从而能够提升学生的就业质量，提高学校的就业率。

二、职业院校就业创业教育评价指标体系构建的原则

（一）全面性原则

职业院校开展就业创业教育的目的是为了培养新经济下的职业人才，在评估毕业生就业创业质量的时候，需要遵循全面性的原则。全面性主要体现在：第一，在职业院校进行就业创业评价的时候，应该对所有畢业生都进行评价，而不是仅仅通过抽样的方式对少数人评价。第二，既要看重学生就业创业的结果，还要对学生就业创业的过程进行评价。第三，既要对学校、教师的贡献进行评价，还要对学生自身的投入进行评价。

（二）发展性原则

要用发展的眼光去看待职业院校的就业创业教育，应该设置一定的层次，逐步推进对学生的培训，在前期，要对学生进行就业创业的普及教育，比如相关的知识普及，学生基础能力的提升，实践训练等等，后期对学生进行精英化教学，对于创业思维的引导等。

（三）创新性原则

在对学生创业教育进行评价的时候，不仅仅只看重毕业生对商业模式的模仿，还应当对其掌握的技术储备进行评价，一些具备市场竞争力的项目，往往都是掌握了核心的技术。学生若想实现技术创新，又离不开对专业知识的学习，因此，职业院校应当以创新为前提对学生进行专业知识的教育，这也是提升就业创业教育体系评价质量的重要因素。

三、职业院校就业创业教育评价指标体系构建的方案

（一）加强对学生就业创业教育的指导

在职业院系，教师应该加强对学生就业创业的指导，但是现阶段，很多职业院校并没有对就业创业教育引起重视，课程体系以及实践体系也都不成熟。因此，职业院校可以去筹划创建就业创业小组，小组成员可以聘请一些相关专业的教师，去传授学生专业的课程比如会计，管理学，经济学等等。同时，还要对学生进行跟踪性的培养。培养的内容必须涉及就业创业的整个过程，从前期的市场调查到中期的方案规划，再到后期的项目落地，都要进行指导，从而提升学生就业创业的能力。

（二）加强学生就业创业的理念

职业院校应当采取措施去强化学生就业创业发展的理念，对学生加强宣传和引导，让学生能够正确认识自己的专业和行业，从而做到精准的创业。在学校里应当鼓励学生多参与一些创业相关的实践活动，并且要让学生能够积极地去关注相关的政策，洞察市场的机遇，提高学生创业的主动性，提升自身创业的技能，同时还要培养自身的创业精神，正确认识创业的收益和风险，做到心中有数。

（三）实现就业创业教育与专业相融合

在开展就业创业教育的时候，要与学生在学校所学的专业课程相契合，在为学生规划就业创业课程的时候，不应该脱离学生本身所学的专业，而应当将专业与就业创业教育进行融合，从而提升学生利用本身专业去进行就业创业的能力。同时还要重视引入实例，让学生在实践中学习，有利于让学生更加深刻地去体会创业的过程。

四、结语

当前我国的职业院校由于仅仅关注离校后的就业率，而没有充分考虑学生在毕业之后长期发展的情况，因此应当构建合理的就业创业指标评价体系，通过对学生进行就业创业教育技能、理念以及专业素养的指导，以创新驱动学生的就业，引导学生找到自身的职场定位，从而找到真正适合自己的职业。这有利于提升我国职业院校的教育水平，为我国培养更多的职业型人才。

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