如何提高小学高年级语文阅读教学效率探析

李玉杰

摘要：高效阅读在小学高年级语文学习过程中担当着非常重要的角色。一方面通过高效阅读可以巩固和增强学生对语文知识的掌握，增强学生语文基础，达到以读促写，综合进步的效果。另一方面高效阅读帮助学生开阔眼界，领略到更多文化碰撞及思想表达，促进学生文化素养的提升及语文知识的丰富。所以教师在进行小学高年级语文教学过程中，应该重视高效阅读的展开，通过多样化的教学方法增强学生阅读兴趣，助力学生成长。

关键词：小学高年级语文;阅读教学;语文素养

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

引言

小学语文作为小学教育阶段的主要教学科目，而且语文阅读是小学语文的关键组成部分。语文阅读可以帮助学生建立逻辑思维意识。同时，培养了学生的语文综合素质。伴随新课程教育改革制度的深入推广，促使小学教师注意到学生的综合素质培养问题。通过对高年级的小学生进行语文阅读教学训练，有效提升了小学生对语文知识的阅读理解能力，激励学生对语文知识产生主动学习的欲望，同时促进学生的思维创意与阅读创新能力的发展。

一、创设教学情境，激发学生兴趣

在小学高年级的语文课堂中实现高效阅读教学，需要教师创设相应的教学情境来激发学生的学习兴趣。高效阅读的含义是用比较少的时间来取得比较大的阅读效益，高效阅读不仅要求学生提高阅读效果，更需要学生掌握阅读方法。例如，教师在进行《落花生》这一课的教学时，就可以根据学生感兴趣的内容来创设教学情境，选出几位学生扮演课文中的不同人物，然后分角色对文章进行阅读，在阅读结束之后再提出两个问题：第一个是课文围绕“落花生”描写了哪些内容;第二个是从对话中能看出花生具有怎样的特点。这种方法不仅可以激发学生的学习兴趣，锻炼学生的阅读能力，还可以在短时间内帮助学生深入理解文章的含义，便于之后的学习。

二、提升学生的自主学习力

学生是学习的主体。因此在语文阅读教学过程中应激励学生燃起阅读学习的热情，同时培养学生自主学习的思想意识与学习习慣，为学生创造适合阅读的教学情境，在教学中尊重学生的个性差异属性，激励学生在教学中选取合适的学习方式，强调学生自主学习的主观性。学生在阅读教学过程中学习状况主要呈现为两类，一类是学生习惯通过自己的努力去探索未知的问题，也就是独立学习，另一类是合作学习，指的是学生无法通过个人努力去解决问题，需要通过与他人的配合才能解决。针对学生可以独立解决的问题，教师则不需要进行过多的讲解，让学生自己探索思路找到答案。针对需要合作学习才可以解决的问题，教师可以给予适当的思路指引，同时学生要组织好学习小组，分工合作明确工作职责。教师在阅读教学中，对学生进行正确的指引，促使学生发现问题的难点，同时探索出问题的思路，学生通过运用原有的理论知识，对阅读材料进行仔细的阅读思考，找到问题的答案。针对个人不能独立解决的问题，可以采取小组讨论的方式，大家集思广益，通过不同的思想碰撞，产生思维意识的火花，让学生自由结合形成学习小组，采取适合的解决方案。例如，讨论解答、实验解答、联系实际等等，教师对解决办法并不加以设限，促使学生通过自由发表言论思想，提出独特的见解，达到增强学生阅读能力的目的，培养其创新意识能力。

三、分享课外阅读经验，提高阅读主动性

比如，在教学毛泽东的《七律·长征》时，通过朗读这首诗歌，学生不仅可以体会到作者对革命的乐观主义态度，以及伟人看待世界万物的大气恢弘视角，更可以让学生知晓红军长征中都遇到过哪些危难，使得小学生意识到美好的生活来之不易，也要立志守护好祖国的大好河山，使其寸土不失。之后，教师还可以启发学生进行课外拓展，询问学生：“在课下，大家还阅读过其他关于长征或者是爱国的诗歌吗？谁来给大家背诵几篇？有没有？”有的学生起立背诵毛泽东的另外几首诗词，如《西江月·秋收起义》《七律·人民解放军占领南京》等，有的学生开始背诵杨超的《就义诗》，还有的学生背诵陈毅的《梅岭三章》等，之后，针对这些诗词，教师还可以与学生展开阅读感悟的分析和探讨，让每位学生都可以领会到作者传递的高尚、优秀思想，从小树立伟大的爱国、报国志向，提高课外阅读的兴趣和阅读质量。

四、帮助学生养成良好的阅读习惯

在小学高年级的语文课堂中实现高效阅读教学，需要教师帮助学生养成良好的阅读习惯，从而让学生在短时间内取得更好的阅读效果。教师需要教给学生专业的阅读方法，进行阅读训练，因为阅读训练可以帮助学生掌握更多的知识，提高自身的思考能力，从而更好地进行阅读。首先，教师要引导学生多写，多思考，对阅读过程中出现的问题及时解决，并把阅读时发现的优美语句进行摘抄、整理，认真对待阅读，感受文章中蕴含的哲理。其次，教师要教会学生使用工具书，比如字典和寓言书等，让学生在遇到问题时能及时查找工具书来解决，同时也能提高自身的知识储备。

结束语

综上所述，高效阅读在小学高年级语文教学中的运用分析是非常必要的，是符合素质教育理念的重要内容，使得学生通过阅读打开语文学习的大门，更加深入地了解和学习语文知识，提升语文素养，对学生的全面成长有着积极的推动作用。

参考文献

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