基于平板电脑的课堂教学模式实践与探究

李志刚

摘要：进入21世纪以来，科学技术飞速发展，基于高新技术产生的新设备使得教育发生了较大的变化.平板电脑、移动互联网等新技术被广泛应用于教育中，提升了教学效率。目前，许多地区已经推广使用电子课本，平板电脑作为一种与台式电脑不同的设备，轻便易携带，其功能更加多样化，操作性强。通过平板电脑进行在线学习的机制会成为未来发展的主要趋势，未来的电子书包使得学生能够减少书包压力。本文针对建设完善的辅助教学平台，探索平板电脑课堂教学模式以及基于平板电脑的课堂教学模式实践的反思进行简要的分析。

关键词：平板电脑;课堂教学模式;实践探究

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

1、引言

平板電脑作为不同于台式电脑的高新技术设备，轻便易携带，在世界范围内悄然兴起，基于平板电脑、移动互联网技术引起了大范围的教育变革。教育工作者利用平板电脑可以减少大量重复工作。同时，平板电脑加入课堂可以吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。随着我国教育“十二五”规划的逐步实施，数字化校园建设、信息化教学以及教材电子化等多项内容成为教育信息化的发展重点[1]。平板电脑应用于现代化的教学中，使得电子书包成了未来的教育发展趋势，即教育将发生重大变革。

2、建设完善的辅助教学平台

平板电脑应用于教学过程中，需要考虑到硬件、软件、网络环境等方面，考虑各类配置是否能够支持平板电脑的应用。第一，学校应该考虑硬件和终端的保障问题，因为只有配备完善的基础设备，才能做好硬件保障工作。第二，保证较高的无线网络覆盖率。学校需要覆盖较大面积的无线网络，才能为学生创造良好的网络环境，平板电脑在教学中随时随地使用与无线网络密不可分。第三，设计专业的电子课本。专业的电子课本是平板电脑应用的基础，系统的课程教学需要开发相应的电子课本，并不是把在网络上搜集相关的文字、图片进行整合，所以需要开发相关专业系统化的课本。第四，设计适合于平板电脑的课堂辅助教学系统。平板电脑不同于台式电脑，学校应该设置相关软件，而且软件应该有支持评价、跟踪以及知识检测等功能，能够辅助教学。第五，做好课堂管理。进行有效的课堂教学，课堂必须有纪律，这样才能监督学生学习，平板电脑仍然属于电子设备，教师要防止学生利用电子设备去做其他的事情。第六，基于平板电脑进行碎片化资源的整合，网络上的资源十分丰富，但是都是碎片化的，比如五分钟课堂录像、课件都需要有效整合，按照逻辑整理之后才能展开基于平板的学习。

3、探索平板电脑课堂教学模式

平板电脑教学的有效应用需要设置可造操作性的模式和方法，不能停留于平板功能和工具的介绍，应该深入探讨如何把平板电脑与课堂有效结合，进而提高教学效率，应该明确平板电脑是一种辅助教学工具的本质。平板电脑应用于课堂中，应该针对其功能进行延伸，提供可操作的应用模式和教学方法。

针对课堂辅助平台的特点，目前学生在课余时间十分有限，所以设计相应的平板应用教学方法需要考虑到各方面的条件。第一，进行目标导学，利用电子白板和平板电脑展示教学目标，让学生大概了解主要的课程内容。第二，利用微课进行辅助教学，学生观看一个微课视频，了解本节的主要内容。第三，进行合作学习，教师将学生进行分组，学生交流平板电脑中的内容，包括一些音频、视频以及试题等。第四，疑难突破，教师从学生合作学习的情况出发，设置一些经典例题，用电子白板和平板电脑展示出来学生，突破重难点。第五，进行总结反思，学生互相交流课堂收获，利用平板进行测评，展示3-5道题目，利用课堂平台让学生及时了解自己学习的情况，教师根据课堂测验布置相应作业。第六，进行课后互评。学生根据平板电脑中的错题进行交流讨论，强化知识，加深印象[2]。

4、基于平板电脑的课堂教学模式实践的反思

（1）基于平板电脑的课堂教学模式的优点

基于平板电脑的课堂教学，提高了教学质量，针对教学模式进行了创新。首先，平板电脑打破了原有教材只有图片文字结合的单一教学模式的限制，目前将音频、视频加入教学中，能够让学生从视觉、听觉上有着更加直观的感受，将动态、静态信息结合传达给学生，易于学生理解，让文字和图片更加生动。其次，电子教材遵循学生的差异性，教师从学生学习水平出发，进行适度的教材删减与增加，在网络教材上挖掘资源，寻找学生感兴趣内容，吸引学生的注意力，教材的来源更加丰富，赋予了学生更多的发展空间。同时，电子文本的阅读与输入更加方便，更加满足学生的学习需求，对比传统教学模式，可以进行更加方便的检索提取内容，找到所需要的信息。另外，电子平板电脑的应用可以让学生与外界连接起来，及时的与同学、教师同学进行互动，如产生疑问，即可在平板电脑上去询问，教师也可以利用这样的智能平台批改作业，减少了教师的工作量，利于教师把更多的时间投入到备课中。

（2）基于平板电脑的课堂教学模式的缺点

首先，数字化资源加重了教师教学负担，在网络中有海量的资源，但是，教师需要去进行整合，这也就加大了教师的工作量。其次，平板电脑作为电子设备，学生会关注到它的娱乐功能，比如在解决复杂难题的过程中会下载游戏进行娱乐，同时，学生的视力会有所下降，最后平板电脑的使用还对学校的网络建设工作提出了更高的要求，增加了教学成本。

总结：科技飞速发展，日新月异，现代化的教学目标要求培养全面发展的人才，所以平板电脑作为一个高新技术的产物，应用于教育中能够提高整体的教学效率，让学生更加轻便的学习，使得教学模式更加多样化。作为一种辅助教学工具，成为未来的电子书包已然是大势所趋。

参考文献

[1]樊松林.基于平板电脑的课堂教学模式实践与探究[J].中国电化教育，2015（12）.

[2]李锋锐. 基于平板电脑创新课堂教学模式的探析[J]. 科技创业月刊， 2013（08）：142-144.

本文系河南省基础教育教学研究2020年度课题“基于平板电脑的智慧课堂教学模式构建及应用研究”（课题编号：JC NYC20252608）的阶段性研究成果