小学数学课堂自主学习能力培养策略探析

曹静

摘要：數学学科的教育教学可以有效的培养学生的逻辑思维、判断推理、空间想象等多种不同形式的数学思维能力，因此作为小学数学教师应当积极的提升学生在数学学科上的理解与吸收能力，从而有效的提升了数学课堂的整体教学效果，从而有效的激发学生的学习兴趣与积极性。本文将结合自身在数学教学过程中的经验，重点围绕着如何高效的培养学生的自主学习能力的主题，阐述笔者总结出的以下几种高效的教学培养策略，从而帮助一线数学教师更好的培养学生的自主学习能力。

关键词：小学数学;自主学习能力;培养策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

小学阶段的数学知识相对于中学阶段，相对较为简单易懂，但是在具体的教学内容中还是涉及到大量的数学概念、理论、性质等复杂抽象的数学知识，上述的这些数学知识都需要学生在充分理解的基础上，熟练地进行记忆。正是由于数学知识的复杂性与各个部分知识之间的强烈关联性，就需要学生具备一定程度的自主学习能力，从而可以有效的将数学知识进行有效的联动，从而取得良好的数学学习效果。因此，作为小学数学教师应当积极的研究自主学习能力的教学培养策略，从而创造出高效的数学教学课堂。

一、转变教学理念，重视自主学习培养

在新课改的教育大背景下，小学数学的学校教育应当积极的顺应时代的变化，积极的改进自身传统的数学教学理念，积极的拥抱新课标的教学理念，同时教师还需要积极的学习先进的课堂教学模式，在结合本班级内部学生的实际数学学习基础，设计出高效的培养学生自主学习能力的教学策略。在这样的教学模式下，不仅充分重视了学生在数学课堂中的主体教学地位，而且充分调动学生的自主学习意识。让学生充分认识到自主学习能力的重要性，进而形成良好的数学课堂教学效果。例如，当需要教授学生学习《分数的产生与意义》的数学知识点的时候，教师就可以结合这一部分知识中，分数产生的原因、分数所代表的意义等，再结合班级学生的吸收与理解能力，教师在综合考量了上述的诸多因素之后，教师就可以尝试使用适宜学生难度的数学教学内容，引导学生在教师设计出的课堂教学问题中充分的调动自身的数学思维能力，同时教师要及时的观察学生的学习表现，实施有针对性的课堂教学指导，让学生清楚自身自数学学习上的问题，进而充分激发学生的内在自主学习动力，从而产生良好的数学学习意识。

二、巧用信息化技术教学，启发自主学习能力

伴随着现代化信心技术的高速发展，教师也应当积极地拥抱新时代科学技术的高速发展，积极的在日常的课堂教学中使用现代化的信息技术。如教师就可以在教授学生复杂抽象、难以理解的数学概念与理论的时候，就可以利用多媒体信息技术积极的展示出形象的教学图片、视频等教学资源，让学生可以通过观察这种形象的教学模式，从而有效的启发学生的数学思维能力，从而有效的提升学生的数学学习上的自主学习动力。例如，当需要教授学生学习《圆的面积》的数学知识点的时候，教师就可以积极的使用有关的教学动画，通过多媒体教学设备播放出直观的教学动画，让学生直观的感受到圆的面积是如何通过分割重组的方式。重新转化为一个长方形，然后学生就可以根据动画视频中的教学指导，通过求解出长方形的面积，进而推导出了圆的面积公式

三、设置分层化作业，提高自主学习能力

在小学阶段的数学课堂教学中，教师可以明显的观察到，随着学生年级的提升，学生之间的数学学习差异化越来越明显。数学基础良好的学生可以通过自己的能力快速掌握教材中的新知识，顺利完成老师布置的数学作业，而一些基础差的学生在课堂学习中不能充分理解和掌握教材中的知识，同时这种学习的差异化在数学作业中表现的更加明显。因此小学数学教师应当积极的根据学生的数学基础和学习能力，设置出不同难度层次的作业，改变创统教学模式下统一标准的作业范式。通过布置难度适宜的课后家庭作业，使每个学生都能在数学作业过程中体验到成功感，提高学生的学习动机。从而引导学生在自己的数学能力范围内积极的进行深入学习，积极的勇敢的克服学习中的困难，提高自主学习能力。例如，当需要教授学生《简易方程》的数学知识点的时候。教师就需要充分考虑了学生在数学方面的差异。老师可以给学习基础薄弱的学生布置简单的数学作业，通过这些简单作业，培养学生对于基础概念的理解，以及可以简单的运用知识去解决问题，同时有效的提高学生的学习自信心，引导学生积极参与数学学习;对于数学基础中等及以上的学生，教师可以布置拓展思维的数学作业，让学生运用创新思维探索数学问题，提高他们的自主学习能力。通过作业的分层安排，每个学生都能在作业环节上有所进步和提高，使其具有较强的内在学习动机。

综上所述，小学高年级的数学教学是一项艰巨的任务，学生对年龄更为敏感。因此，要提高现阶段数学教学质量，必须创新教学方法，明确培养目标。自主学习能力是提高学生学习效果的关键。因此，如何培养学生的自主学习习惯，提高学生的学习兴趣，是当前素质教育改革的重要内容。

参考文献

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[2]孙文磊.小学数学”自主，合作，探究”教学模式的开展[C]//2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷三）.2019.

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