在农村小学语文教学中如何培养小学生的创新能力

韦颖莉

摘要：农村小学语文的教育教学活动对小学生学习创新思维的培养发挥着至关重要的作用。创新思维，就是发现、培养自己的独到的新观点，从而形成富有个性的新风格。小学教师应当紧跟时代进步和教育发展的潮流，积极推行新时代潮流的教学方法的创新和探索，要大胆尝试和创新，形成自己鲜明的教学个性，从而提高教育教学能力，培养学生的创新能力。

关键词：小学语文;教学方法;创新

随着我国教育现代化加速推进，人民群众教育获得感明显增强，那么，农村小学语文教学的方式方法在当今世界及当前的形式下，也受到极大挑战。为了响应我国教育的发展，适应时代的潮流，农村小学语文的教育教学，也要融入新的要求，农村语文教师在语文教学中也要逐渐融入了对学生创新能力的培养。特别是五六年级的语文，涵盖了《语文课程标准》中的具体要求，并将其细化为多个知识点，一方面，小学语文教学承接了小学低年级语文对于学生的语文基础教育与思维能力培养，另一方面，小学语文渐渐向学生们打开了一扇初中语文学习的新大门，在此过程中，教师的引导和学生的努力是有着决定性作用，为此，培养学生的创新能力，提高学生的自学能力，事关语文的教育教学工作。

一、明现状，着思考

农村小学语文目前的现状，不容乐观。许多方面还存在陈旧教学理念和教学方法，与当前的多元化、现代化、信息化的教育有着一定的差距。因此，在这种情况下，农村小学语文的教学更需要根据当地的实际情况进而优化教育教学，发展创新思维，让处于小学阶段的学生有更多的获取语文知识的机会。但是，从目前的状况来看，我国的小学语文教育虽然有了一定的发展和进步及创新教学，但是，对发达地区、城市的小学教育教学上相比，还有一定的差距，对于农村小学生的创新能力的培养上仍然存在一些问题。首当其中的主要问题就是我国目前的应试教育体制尚未完全脱离，仍对学生的思维僵化、凝固，更不必说创新，更谈不上自主思考，自主探讨，自主学习，这样的思维能力的形成对学生创新能力的培养产生一定的影响。现在的学生们大多是为了考试而学习，为此，农村小学语文教师在语文教学中进行对学生创新能力的培养就要付出很大的代价，就要融入新型教育。

二、找方法，靠实验

（一）语文教师在进行课堂教学中，要不断的寻找有效的方法进行教学，在教学中心里要时刻树立创新意识。对于小学生特别是农村孩子，只有靠老师的引导，靠老师的帮助，才能明白培养创新能力的重要性，才能让学生找到小学语文学习的动力和方向，否则，小学生的创新能就得不到提高。在这一点上，需要学校向教师贯彻创新能力培养的重要性，讓每一位教师都能明白在小学语文教学中对学生进行创新能力的培养究竟是一件多么重要的事情，才能让教师在教学过程中更加注重对学生进行创新能力的培养。比如，人教版五年级《小苗与大树的对话》，教师在进行课堂教学时，分角色模拟对话，把握对话的内容，让学生能从对话中得到怎样读书和学习的启示，感受到苗苗的稚气与礼貌，感受到季老的平易近人，同时，饱含着对下一代的关爱之情。

（二）教师要有创新的教学方法，这样才能激发学生的创新能力。想要在小学语文教学中对学生进行创新能力的培养，教师必须要改变传统的教学方法，因为，传统的教学方法已不适应新时代教育教学要求。传统教学方法主要服务于应试教育，主要目标是为了学生考出好成绩。而在新形势之下，落实立德树人为根本任务，发展素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。为此教师在进行教学过程中，找方法找理论，不断的改变教育教学方法，才能提高教育教学水平。比如，组建团队学习，而不是小组，教师可以教会学生合作学习，并成为优秀的合作思考者。以前，教师仅仅组建小组，通过小组合作来探讨学习，现在，团队合作促进团队精神;再如，反思，课堂上教师让学生反思，使反思成为课程的组成部分，这也是目前教师创新教学方法之一，这一趋势发展迅速，学生通过反思对定位自己学习和激发学生深层思考、理解有着重要意义，可以说，没有反思，就没有创新。

（三）教师创设良好的学习情境，激发学生学习的主动性，培养学生的创新思维。那么，教师就要启发学生，让学生有自己的主张。语义是一门具有创造性的学科，新课标中指出：“语文教学应从学生实际出发，创设有助与学生自主学习的问题情境”。为此，教师在进行课堂教学时，必须去掉传统的教学方法，改变形式单调、内容陈旧的教学模式，鉴此，教师必须精心创设教学情境，有效地调动学生主动参与课堂教学。通过互动教学才能让学生真正参与到课堂中来，让每一位学生都拥有自主思考的机会，锻炼自主学习的能力，在此基础之上，学生将会获得更多创新空间。《草虫的村落》作者以奇异的想象追随一只爬行的小虫，通过设置两个场景来表现，让学生思考“草虫的村落”在哪儿？作者在那里看见什么？在一节课的开始，教师巧妙地设置悬念性问题，将学生置身于问题解决中去，这样就可以使学生产生好奇心，吸引学生，从而激发学生的学习动机，学习的目的，在思考中发现问题解决问题，这对培养学生的创新意识和创新能力有着十分重要的意义。

三、新观念，新理念

新课程改革以来，教育主要让教师树立敢于创新的理念。以前，教师的教育思维、理念还不够大胆创新，还停留在起跑线上，观观他人取得的成功经验，看看他人的优异成绩，可以说处以观望态势。新时代新要求，这就需要更新教师观念，培养教师的创新意识。抓备课，备课是教师谋划一节课的整个过程和环节，备课有方法讲实效;抓课堂，提高教学效率关键在于提高学生掌握知识的能力，每一节课，教师都要运用适当的现代化教学手段，灵活多样的教学方法来提高效率;抓反思，精细分析每一篇课文，每一句话。教学起点高，手法新，品位高，是教师教学艺术培养学生创新能力的体现。

农村小学语文教学，教师在教学中培养学生的创新能力具有一定必要性，时代的发展及其对教育提出新的要求，特别是在科学技术的冲击下，关于教育的目的和意义、教育的形式和内容，以及教育的方式方法等方面，都出现了崭新的理论和观念。因此，作为小学语文教师，更应该采取更多的途径去在小学语文课堂教学中实现对学生创新能力的培养。

参考文献：

[1] 《语文课程标准》，《课程目标》第二章 ：阶段目标—阅读

[2] 《中国教育改革和发展纲要》， 中发[1993]3号