利用信息技术提升小学数学课堂教学质量

农雁村

摘要：教师要结合自己的综合经验设计出高效合理的数学教学策划方案，让学生更愿意参与到课堂实践中，提升数学课堂教学质量。教师需要培养学生的数学学科素养，使学生正确地掌握数学信息的概念，提高学生对数学学习的兴趣。信息技术化的教学涉及各个方面的内容，因此，教师需要合理地将各个方面的内容相互整合，让学生先接触距离自己生活较近的数学知识，提升一定的感知，再进行更深入的学习，拓宽视野，提高学习数学的兴趣。基于此，本文章对利用信息技术提升小学数学课堂教学质量进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：信息技术;小学数学;教学质量;提升

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-22-074

引言

在当今的科技发展水平下，信息技术的发展也日益成熟。信息发展对生活和教学也起到有效的提升作用。信息技术与小学数学的融合，可以让学生的学习更为高效，让教师的教学更有目的。

一、应用信息技术优化教学内容

将信息技术融入课堂，能够给教学带来翻天覆地的变化。首先，信息技术可以优化教学的呈现方式。信息技术融声、光、电为一体，能够为学生创造充满趣味的学习环境，让学生在愉快的氛围中进入学习状态。教师借助电子白板、投影仪等多媒体教学设备，可以较好地控制课堂节奏，扩大课堂教学的容量，增加教学的吸引力。例如，在教学“用字母表示数”时，笔者在课堂导入环节给学生播放了有关青蛙的动画。生动有趣的动画很快吸引了学生，激发了学生的兴趣。学生心情愉悦地数着青蛙的数量，不知不觉掌握了课堂教学的内容。在巩固练习的环节，笔者同样利用多媒体课件展示练习的内容，分层次地组织学生进行课堂练习。在汇报交流环节，笔者让学生把作业投影到电子白板上，方便学生介绍自己的作业情况，同时方便台下的学生观看。

二、应用信息技術创设合适情境

在课堂教学实践中，教师可以为学生创设合适的教学情境，以情境辅助学生理解理论知识。在情境中，可以视情况选择不同的教学道路，这样既可以使用情境辅助学生思考，让学生在思辨中完成对理论知识的感知，也可以应用情境辅助学生实践，让学生在实践交流中完成对理论知识的体验。例如，在“时、分、秒”的课堂教学实践中，教师可以为学生创设延续微课的情境，以情境辅助学生思考。可以为学生提供报废或者没有电池的钟表实物，引导学生借助实物代入情境中。比如，在导入阶段，教师可以为学生展示熊大、熊二一起过新年的图片，然后创设“熊二着急等跨年时间点，但是自己不认识钟表，而熊大一边等一边教熊二认识钟表”的情境。在情境中，教师可以引导学生扮演熊大，而自己则扮演不断提问的熊二。比如“熊二”向“熊大”提问：还要多久才到跨年的时间啊，熊大你说现在几点了。随后，教师展示一张显示为23∶30的机械钟表图片，并示意学生举手回答。在课前情境的辅助下，很快有学生回答。学生1：这是晚上十一点半了。教师继续提问：那熊大你能教教我认钟表吗？学生1：你看钟表上有一圈刻痕。最长的刻痕代表了小时，最上面的刻痕代表了十二点……在教师代入情境后的引导下，学生积极回答问题，然后在交流分享中共同学习了本节课的知识点。

三、应用信息技术突破教学难点

一般来说，小学阶段的学生自身的思维还不成熟，主要还停留在形象思维上，因此在理解有关数学知识的时候是比较难的，老师们可以通过使用信息技术来辅助教学，如此能够使得学生们更好地掌握有关方面的数学知识，通过使用多媒体开展教学，能够将抽象的数学知识变得更加直观，从而更进一步地使得整体的教学内容被学生们所接受。随着教育信息化的不断发展，老师通过使用信息技术，能够为学生们营造一个学习氛围，这样他们才能够更好地运用自身的思维，思考相应的数学问题。例如学生们在学习有关直线、射线和线段这三方面的知识时，老师可以为学生们创设一个好的学习环境，这样能够帮助他们更好地理解这三种线之间的关系和区别。另外，老师可以通过使用多媒体设备，将不同种类的线表示出来，如此一来能够在极大程度上促进学生们对这方面知识的理解。小学数学教学的过程中，通过使用信息技术，能够在一定程度上使得学生们的数学学习兴趣增强，并且让学生们积极主动地投入数学学习当中，如此一来，能够极大程度上帮助学生们掌握相关知识。

四、应用信息技术提高学生学习能力

在学习中，预习和复习对学生理解知识都是至关重要的。因此，在学生学习的时候，可以通过信息技术进行预习和复习。例如，在教学“列方程解复杂应用题”这一课时，因为这一内容相对比较难，所以可以让学生先通过网络进行预习，以便在老师讲课时能更快地进入课堂状态，对所学知识也相对印象深刻。学生对课上学习的知识或多或少会有疑惑，而信息技术在这个时候就可以发挥它的长处，帮学生解决问题。通过网络，能为学生解疑答难，提高学生理解知识的能力。

结束语

综上所述，信息技术和学科教学的整合对于传统的教学模式带来了更多的变革和创新。教师利用信息技术结合数学学科中的知识解释结论，将学到的知识更好地应用于实践，培养了学生的学科整合能力，加强了知识之间的联系。教师必须重视信息化教学模式，结合丰富的教学素材和利用现代化技术为学生创造一个生动有趣的课堂氛围，从而吸引学生的学习兴趣。

参考文献

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