小学语文习作教学方法的创新

摘要：在语文的教学中，作文成绩占着很大的部分，而小学是写作奠基的最佳时期。随着新课程改革创新的日益深入，新课程改革对小学的语文教学提出了更高的要求。在小学语文教学中，作文教学是重点环节，因此教师要有效的提高小学生的作文学习水平。但是，在目前的作文教学中，教学方法和教学手段都有问题，导致小学生的作文难以获得实质性的进展。本文通过对小学生作文的教学方法的研究，提出几点写作措施，希望对小学生的写作有所帮助。

关键词：小学语文;作文教学;教学方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-420

前言

小学作文在小学的语文教学中占有着重要的组成部分，甚至直接的影响到语文的教学质量水平的提高。因此，小学语文教师在教学的时候要重视到小学生的写作能力。但是很多的小学生都不愿意写作，他们对于写作没有学习兴趣和激情，况且他们的写作能力也不高。小学生由于自身的身体年龄以及心理年龄因素特点，他们的写作素材都相对匮乏，他们的人生阅历也没有成年人丰富，因此他们在写作的时候都会觉得困难，甚至将文章写成流水账，缺乏新意。小学生的语言组织能力也很差，在写作的时候会出现语句不通，思维混乱的现象。因此，在实际的语文教学中，小学语文教师要时刻重视提高学生的写作水平，要鼓励学生积极地发表意见，要让他们充分的表达自己的真情实感，并将情感应用到作文中。

一、小学语文作文教学中的问题分析

（一）作文缺乏真实情感

从某种程度上来看，小学生的心理不成熟，对于思想情感的层面理解的不够深入，因此他们在写作文的时候，都把握不好文中的情感，如果小学生写作文一直是这样的话，就会容易影响到他们的语文总体成绩。小学生写作文没有真实情感主要是因为以下几个方面：1、语句单调。例如，小学生在描写个人的形象的时候，很多学生写的时候都是从人的外貌角度去写的，很少有涉及到語言层面、动作层面和神态层面的描写，这就导致文章过于的简单枯燥，使人物的形象过于单调。2、情感表达不充分。大部分小学生为了达到教师的情感要求，会采用虚拟的情节去写作，而这些虚拟的情节往往跟现实不符和，从而导致小学生的作文质量水平大打折扣。

（二）与现实生活缺乏紧密联系

从专业的角度出发，要想让作文的内容有思想有情感，就需要作者具备丰富的经验和积极的态度。但是，依据现实情况来看，部分小学生的作文的内容都跟自己的生活缺乏紧密的联系，甚至有些内容过于虚拟，内容都是编造的，不符合常识。如果小学生长期的处于这种情况，小学生的学习兴趣会受到打压，写作质量会有所下降。

二、小学语文作文教学方法创新

（一）作文命题要有真实情感

随着时代的发展，在新课程改革的背景下，对于小学语文的教学提出了新的要求，他们开始要求小学语文的教学要走向开放，要融入到生活中。小学语文教师在教学的时候要让小学生知道什么作文是优秀的作文，要让小学生知道写出优秀作文的方法。教师要对小学生的学习情况、认知水平有个充分的了解，教师可以从小学生的生活中着手，然后慢慢的协助小学生写作。在训练小学生写作的时候，小学语文教师要认识到作文命题的重要性，让小学生学会用题目展现自己内心的情感，例如《我学会了》《我发现了》等等。小学语文教师还必须要求小学生结合不同的日期进行话题常遭，例如母亲节、父亲节等。

（二）教师合理运用多媒体进行教学

小学生的写作水平比较低，很大原因是小学生对于作文的兴趣低，甚至有些小学生在听到要写作文的时候产生抵触心理，这对于提高小学生的写作水平是很不利的。因此，教师在教学的时候要积极的培养小学生对于写作文的兴趣爱好，让小学生爱上写作文。小学语文教师可以利用先进的多媒体技术进行作文的教学。随着科技的快速发展，多媒体技术越来越先进，渐渐的被应用到人们的生活和学习中。教师就可以充分的利用这一点进行教学。多媒体的应用可以调节课堂的气氛，多媒体体现出来的动感画面可以更好的吸引小学生的兴趣，刺激小学生的感官，保证小学生写作文的积极性和主动性。例如小学语文教师在教导小学生写一篇动物的文章时，教师就可以借助多媒体展现小动物的外貌和它的生活习性，让小学生对于小动物有个大致的了解，这样他们写作文的时候就会有话可写，对于作文也会有兴趣。

（三）在生活中提炼写作素材

小学语文教师在教导小学生写作的时候，要积极地引导他们学会提炼生活中有效的素材，注重培养他们的观察能力，从而让小学生在日常的生活中对于人物或是不同的事物都会有意识的去观察它们，然后再锻炼他们对于这些事物的阐述表达能力。小学语文教师在教导小学生的时候还可以将小学生带到大自然中，给他们上一些活动课，让他们体验大自然的美好。在生活中，有很多的写作素材，教师可以带着他们去参加相关的实践活动、文体活动等，让小学生有事可写。例如，教师可以让小学生亲自参加到体育比赛中，这样小学生就会对比赛前、中、后等阶段的实际心理变化有个深刻的感悟，他们在写作的时候就会表达出自己的真实情感了。

三、结束语

综上所述，为了提高小学生的写作水平，教师需要不断的改进自己的教学方法。教师在教学的时候，可以结合小学生的实际情况，去激发小学生对作文的学习兴趣，教师要培养小学生的观察能力，要让他们学会如何将自己的真实情感用到作文的创作中，从根本上让小学生的作文成绩得到显著的提升。

参考文献

[1]刘小梅.小学语文作文教学方法的创新[J].开心，2017（4）：82-82

[2]施富开.小学语文作文教学方法的创新[J].中华少年，2018（6）

作者简介：陈晓娟，1973年10月，女，本科，汉族，籍贯：南京，单位：南京市复兴小学，现在职称：一级教师，研究方向：习作教学。