初中语文高效课堂构建研究

陈兴汉

摘要：积极地构建高效课堂是新课改背景下语文教师提升课堂教学水平和质量的重要一招，也是促进核心素养培养目标的有效途径。但从当前的高效课堂构建情况来看，课堂教学中还存各种突出问题和瓶颈，需要教师进一步强化思想认识，积极的把握高效课堂构建的微调所在，并积极地在高效课堂构建实施过程中强化兴趣激发、带动学生参与和提升学生体验，更好地促进知识的讲解和技能的教授，为学生的更好发展助力。本文将就高效课堂构建的策略进行研究。

关键词：初中语文;高效课堂;构建;策略;研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-319

高效课堂状态下，课堂的组织和实施是有序的、师生互动是活泼的、教学目标是高质量达成的。教师要把握高效课堂的内涵和特征，积极地树立高效教学的思想和意识，进一步推进初中阶段高效课堂构建实施，进而大幅度的提升语文课堂教学的总体效益和质量，促进每个学生学科素养的全面化培养。

一、注重趣味导入，激发学习兴趣

课堂导入是教学全过程中的起始环节，所以课堂导入的效果通常会对后续的教学活动产生直接影响。在高效课堂的构建中，课堂导入不仅要引入新课内容，还要激发学生的学习热情。为此，教师应该根据学生的认知特点设计趣味性的新课导入方法，以此来使原本沉闷的语文课堂充满生机与活力。这样一来，可以促使学生更加积极主動地参与到学习活动当中。唯有如此，才能为高效课堂的构建创造良好的契机。

例如，在学习《从百草园到三味书屋》小节内容时，教师可以引入信息技术进行趣味性导入。初中语文教师可以借助微课视频以情景剧的形式，将该节课的进行动态化的情景呈现，将该篇文章进行清晰化梗概，有效的吸引学生的学习好奇心和源动力。之后，初中语文教师可以使用思维导图对本节课的知识点体系构成进行清晰化和具体化呈现，如了解鲁迅先生的生平;对文章进行分层，并厘清每个层次的意思;了解作者融入到文章中的思想情感等等，让明确的学习任务和具体的学习目标激发学生的学习兴趣和求知欲望，继而带着饱满的热情走入到课堂的学习之中，实现趣味化的课堂导入。

二、组织合作学习，带动学生参与

为了切实提高学生的语文学习能力，需要逐步开发学生的思维，促进学生思维能力的提高。而为了落实这一目标，需要以大量的合作学习活动作为载体。同时，合作学习活动的开展也十分符合“以学生为主体”的教学指导思想。此外，从个体认知规律来看，学生的语文知识基础和语文学习经验通常比较薄弱，所以教师可以对学生进行适度的引导和点拨。这样一来，可以使学生的学习活动更加有的放矢，从而帮助学生取得事半功倍的学习效果。

例如，在学习《背影》内容时，这篇课文赞美了浓浓的父爱，这种与现实生活有关的教学内容比较适合组织学生进行合作性的自主学习。同时，为了使学生的合作学习活动更加顺利地开展，我设计了一些引导性的问题。如：（1）文章为什么会将“背影”作为题目？文中描写了几次“背影”？对哪一次的描写最详细？（2）除了买橘子之外，还有哪些事可以表现出父亲对儿子的爱？（3）作者在年少时是如何对待父亲的？多年之后再次回忆的时候是一种怎样的感情？接着，学生结合生活经验阅读了文本，并根据自己的初步理解进行了合作讨论，同时我还在学生合作学习过程中积极的给予指引，有效的发现和解决学生在合作学习过程中存在的各种问题，同时积极的强化学习思维的启发，给予学生有效的鼓励，不断地激发学生的合作学习热情和活力。最终，通过这种方式，逐步扩大了学生对这篇课文的认识。

三、丰富语文活动，提升学生体验

由于语文课程具有开放性的特征，所以为了提高学生的学习质量，需要不断开拓学生的思维。同时，在高效课堂的构建中，培养学生思维能力也是最重要的教学目标之一。因此，初中语文教学应该避免局限于单一的理论性知识的学习中，而是需要组织多样化的语文活动，以此来促进学生的思维发散。

例如，角色扮演是我非常重视的一种语文活动。在角色扮演当中，我不会要求学生严格按照课文或者阅读材料中的对话进行表演，而是会给学生提供一定的空间，鼓励学生在符合故事主旨的基础上对表演内容进行适当调整。相对于单一的文字阅读活动，角色扮演可以使学生站在角色的角度进行思考和行动。同时，无论是参与表演的学生，还是对于观看表演的学生来说。角色扮演都可以使故事中的角色变成自己熟悉的同学，从而使学生产生亲切感，并加深学生的内心体验。总之，利用恰当的方式组织开放性语文活动对于高效语文课堂的构建会产生积极影响。

综上所述，全面地推进高效课堂的构建，既是新课改教学的基本要求，也是进一步落实核心素养培养目标的关键所在，初中语文教师要提高自身认识，积极地结合初中阶段语文课堂教学的实际情况，进一步实现激趣导入，有效的组织开展合作学习，不断地丰富语文课堂活动，继而真正的借助具体的方法和对策，全面的强化初中语文课堂教学实施，为每个初中学生的更好发展和提升奠定坚实的基础。

参考文献

[1]李旺盛.新课改实施后初中语文课堂教学有效教学策略探析[J].文理导航（上旬），2021（06）：5-6.

[2]唐军.探析新课改下的初中语文教学有效性提升策略[J].考试周刊，2021（40）：53-54.