让你的学生爱上阅读

兰淑萍

摘要：语文阅读被作为教学里的重点内容，学生的阅读能力从一定程度上也是他们综合能力的体现。那么如何让学生爱上阅读，在这个过程里帮助学生找寻到乐趣是当下值得研究的问题之一。因此，本文对现阶段语文阅读教学现状进行分析的同时，也给出了让学生爱上阅读的相关策略。

关键词：小学语文;阅读教学;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-300

阅读能够赋予小学生更深层次思想和感悟，是教学里不能被忽视的重要内容。但是目前在小学语文阅读教学里还是有着学生兴趣不足、老师使用传统教学法等现象，这都会对教学效果造成一定影响。所以，老师需进行观念上的转变，并且结合相关的教学方法让学生切实感受阅读魅力所在。

一、小学语文阅读教学现状

（一）部分教师沿用传统教学法

近年来随着小学语文教育方式的革新，尽管很多老师都意识到加强阅读教学的重要性。但是毕竟传统阅读教学法还是根深蒂固的存在，这会对老师的教学方法产生一定的影响。部分教师在阅读教学里依旧过分注重于对文章的分析，把自己作为课堂主体，学生缺乏对文本的自主思考和认知，这种方式不仅缺乏创新，会使课堂气氛偏沉闷，学生的阅读水平也往往维持现狀，很难提升。

（二）学生阅读意识欠缺

阅读在我们生活中无处不在，其实很多新闻实例都可以被作为阅读材料，但是由于小学生缺少生活方面的经验，再加之思维发展还处于发展阶段，往往只有很少一部分的学生会在生活中主动的去进行一些课外阅读。并且很多学生都在阅读过程中过分依赖于教师或者家长，从来不对文本的主题和内容进行独立思考，认为读完就算完成了任务。甚至在进行小学阅读课时，部分学生也需要借助教师反复的引导，缺乏一定的自主阅读意识。

二、语文阅读教学策略

（一）创建良好的课堂氛围

良好的课堂氛围对于小学生而言是十分受用的，尤其对他们兴趣提升也有着特别意义。在这个轻松的氛围下不仅可以缓解阅读中由于生词带来的压力，增强学生阅读自信心的同时，还能引发学生对于文本的自主思考。例如教师对《桂林山水》进行阅读教学时，由于这篇课文里会涉及到很多关于桂林的景色描写，所以老师在开展教学时，可以结合多媒体设备，使用图片或者播放一些视频，给学生展示有关于桂林山水的实际景观。当书上描述性文字以一种更加直观的方式出现在学生的眼前时，往往能引起学生热烈的讨论，更能带给他们沉浸式的体验。又例如教师在对《难忘的泼水节》进行教学时，很多学生缺乏对这个傣族节日背景认知，所以老师也可以给学生观看一些有关于傣族的风俗，营造良好课堂氛围的同时，也引发学生的阅读兴趣。

（二）将阅读教学”生活化”

将阅读和生活化的理念联结起来是让他们爱上阅读的有效途径之一。通过这样的方式可以有效的缩短课堂和实际生活的差距，让语文阅读教学真正的回归到生活当中去。例如老师在对《雷锋叔叔，你在哪里》进行阅读教学时，可以引导他们对文章内容进行学习，通过详读课文里雷锋的主要事迹来进一步感受他助人为乐的品质。之后教师可以结合实际请学生回想生活中有哪些像雷锋一样的人物，以小组的形式开展讨论和分享。最后老师还可以鼓励学生带着雷锋精神，开展相关的社会实践活动。这样做不仅帮助学生更好的理解了文章的内容，深层次挖掘了文章的思想，也在这个过程里丰富了他们的情感体验，有助于学生在生活里形成乐于助人的意识。

（三）积极组织课外阅读活动

小学阅读教学如果只是围绕课堂进行展开，最终获得的效果十分有限。他们的阅读能力也不能被得以提升。因此，教师可以利用课外时间，持续对学生的能力进行培养。比如说，教师可以要求学生每周进行额外的课外阅读积累，鼓励学生并且以制作“每周阅读周报”，或者展开阅读“沙龙”的方式分享自己阅读的书籍或者内容。教师也可以评选出每周“阅读之星”，巧用小学生所喜爱竞争意识这一点，让学生踊跃加入到活动里面去。需要注意的是，老师需要在这个过程中要注重学生对于阅读的自主选择性，激发学生的阅读兴趣。又例如《少年闰土》里作者十分擅长人物描写，细节描述的十分出彩，这就很值得他们进行学习。那么老师在进行阅读教学后，不仅可以推荐给他们与人物描写相关书籍，还可以请他们在课外时间对班级里的一位同学的外貌特征进行描写，积极组织其余的学生通过描述来猜一猜是哪一位同学。在这个过程里学生不仅能充分感受阅读带来的兴趣，还能加强自己写作能力，对他们语文综合能力的提升也是十分有利的。

结束语

提升阅读教学效率，让学生爱上阅读十分的重要。学生对情感的感受能力被加强的同时，也提升了他们的综合能力。现阶段的阅读教学中，还是存在着老师重视程度不够、学生阅读意识欠缺等现象。因此，教师进行阅读教学时要营造良好的课堂氛围，把教学和生活紧密结合的同时，也要积极开展相关的课外阅读活动，从而真正构建高效的充满魅力的语文阅读课堂。