初中英语教学中学生学习困难的转化策略分析

何洁

摘要：学习困难的学生是现代教育教学中不可避免的问题，是影响教育教学整体发展的重要因素。因此，教师必须高度重视学习困难学生的转变。对于初中学习困难的学生，英语作为英语的转变已成为英语教学的一个难题。为了促进学生的全面发展，教师需要采取有效措施，使学习困难的学生成为最好的学生。在这方面，本文分析了将学习困难的初中学生转化的策略。

关键词：初中英语;学习困难的学生;转化策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-295

初中的英语课程是学生学习的重要课程，对学生的整体发展有积极影响。但是，初中生学习英语的难度显然比小学要大。由于多种因素，许多学生无法继续学习英语，他们的学习成绩也不理想，从而导致他们成为学习困难的学生，这使教师很头痛。当今社会要求所有学生都进步，以提高普通初中英语教学水平，从而大力促进素质教育。因此，通过增强英语学习困难学生的学习能力，将有助于提高学生英语学习的有效性。为了优化英语学习困难的高中生的学习，教师需要加强措施的实施。本文从理论上考察了初中学习困难学生的学习状况，并更详细地描述了如何提高学习困难学生的转化效果，并为学习困难学生提供学习机会。

1.初中学生英语学习困难

（1）学生背景和自信心不足

作为一种外语，许多小学阶段的英语水平较差。由于小学的基础还不够完善，因此在学生进入初中后，要学习更好的英语版本会更加困难。如果发生这种情况，学生将失去自信并放弃自我，造成破罐子破摔的心理。另外，由于学习困难的学生的英语水平落后于其他学生，学习困难的学生在学习过程中失去了自信心，不愿意主动参加教师的教学，这使学生自己与其他学生有所不同。

（2）教师因素

教师是学生的向导。在初中，英語教师重视学习成绩好的学生，而不重视那些不及格的学生。成绩好的学生被教师允许自由提高，因此那些英语水平较差的学生没有进步。同时，对于学生来说，由于教师不重视他们，他们会逐渐失去学习的主动性和热情，并会逐渐退化。

2.学习困难学生的转化策略分析

（1）更新教育观念和改变教学观念是学习困难学生转化的前提。

一直听到“学生在教学上有困难”的声音。教育家陶行知曾经说过：“箭下有瓦;牛顿在你冷淡的眼睛里;爱迪生在嘲弄中。”因此，教师需要放弃旧的教学观念，并形成新的教学观念并帮助学生积极学习。

①坚持每个学生

教师需要相信每个学生都有成功的潜力。教师需要验证学生并帮助他们进行教学，了解到不仅有可能而且有可能改变一名学习困难的学生，并在教师自己的内心深处扎根这一信念。将行动重点放在主要位置上。有证据表明，拥有这种信念将为学生学习困难的转变提供科学的思想基础和精神支持。

②先学习后帮助

大多数学习有困难的学生在思想上对学习持悲观态度，而这种思想上的问题将成为学生积极学习的阻力，因此教师必须首先和谐、民主地改变学生的思维方式，并使学生在爱的环境中学习，让学生做好准备在课堂上逐步转变为想要帮助他人并希望分享的学生。

（2）解决学习困难学生的心理障碍是成功实施转型策略的关键

①分配足够的学习困难学生

与普通人相比，学习困难的学生由于课堂成绩落后而特别容易自卑。如果教师停止相互支持，表现出疏忽、批评或蔑视，这将使情况变得更糟，并且容易使学生误导教师。针对这些学生教师应使用双重耐心和关怀，以真诚和友善的态度影响学生，密切观察找出学生学习困难的原因，并鼓励学生重新团结，并大胆地设法摆脱困境。

②监督和鼓励学习困难的学生设定目标

英语是高等教育的必修课，可以一定程度上确定学生的入学成绩。在经济全球化的背景下，英语作为一种主要语言长期以来已成为一种消除语言障碍的生存技能，并且它也是学生将来找工作的关键技能。实际上，它肯定可以软化学生的意志并改善学生的思维方式。教师的教学目标是使学生有前进的动力。教师应积极地告知学生学习英语的意义，以便学生深刻地感受到英语所提供的许多便利，使学生明白学习英语是提高自我的重要途径。

③提供和谐的学习氛围

英语不是我国学生的母语，学生在日常生活中进行练习的机会越来越少。因此，教师需要注意课堂上有限的时间，并创建适合教学时间表的活动，例如，单词纸牌、观看英语电影和唱歌英语。使学生学习英语变得更加轻松和愉快，同时增加教师、学生和同学之间的互动，以便其他学生可以感染并激发学习困难学生的热情。

④推广良好的学习习惯

教师应充分利用这一机会来讲解知识，并借此机会向学生介绍和展示良好的学习方法，以便学生能够对英语有所了解，然后再次鼓励学生在以前习以为常的情况下使用这种方法进行学习。教师还应提醒学生遵循遗忘法则，特别是对于那些自我控制能力不强的学生，应及时加深记忆，学生父母也应采用适当的指导原则并与家人共享，鼓励学生共同努力以确保学习习惯的顺畅。

（3）家庭教育的综合作用是转化学习的保证

每个学生和学习有困难的学生都是家庭的希望。家庭与学校之间的互动、家庭与学校的融合，可以帮助学习困难的学生加倍努力学习。

①通过微信群加强课堂管理。

创建微信家长群时，会显示学生的日常学习状态。包括，对为班级做出贡献的学生的表扬，注重课堂教学以营造良好学习氛围的学生;当然，也存在一些缺点，例如，未完成家庭作业的学生，教室情况，学生不带教材的情况。……无论是受到赞扬还是受到批评，幸运的是，学生父母将感谢教师对孩子成长的关注和努力。

②通过微信群组获取教育资源。

例如，教师在一个家长小组中推销了过去五年的高考成绩，发布了有关如何选择专业的文章，发布了有关大学录取规则的文章，以及有关学生父母与孩子的互动方式的文章...父母也非常乐于了解有关教育的更多信息。同时，提高父母教育理论水平将使在校内和学校之间的交流更加方便，并避免因理解不统一而引起的家庭与学校之间的冲突。

③召开一次家长会议，以增进相互了解，从而产生思想冲突。

家长会不仅是简单的对话，而且是加深学校与学生家长之间理解的过程。首先，教师应确定每次家长会议的主题和形式，然后认真准备，如，教室布置、学生家长招待会等。最重要的是在学生家长会上表达的内容和态度，学生的未来前景以及学生的匮乏让父母深刻地感受到学校和教师对学生的意图和期望的愿望。

通常，学习困难的学生不是不可避免的，将学习困难的学生转化为成绩最好的学生也不容易。这需要学生、教师和学生家长的共同努力。只有在和谐进步的环境中，有趣的课堂教学将事半功倍，只有这样，才能使学习困难学生的 学习的提高。在我国素质教育改革的大背景下，现代教育的重要组成部分是促进学生的全面发展。英语作为一种外语，英语在学习有困难的学生的教学中不可避免地会出现。为了促进学生的全面发展，教师需要关注学生在教学过程中的关键作用，加强学生的阅读指导，为有学习困难的学生提供更多独立学习的机会，并鼓励有学习困难的学生得到转化。

参考文献

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