小学语文教学中培养学生阅读能力的策略

龙利萍

摘要：阅读能力是学生提高语文综合素养的必备条件，也是小学语文学习中的重要环节。具备良好的阅读能力，才能具备良好的理解能力，从而提高语文综合水平，促进学生在语文学习层面的全面发展。因此，作为语文教师要重视对学生进行阅读能力的培养，并且结合学生的年龄特性和实际情况进行加强培养，要让学生切实得到阅读能力的有效提升。

关键词：小学语文;阅读能力;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-288

所谓阅读，就是对文章内容进行深刻的理解，明确文章的中心，才能围绕文章中心展开学习，从而提高学习实效。在针对小学生阅读能力的培养过程中，教师要注重培养学生自主阅读、自主思考和自主探究的综合阅读能力，也就是说要让学生有质量的进行阅读，并且在阅读过程中形成自主思考的能力，甚至有自主探究的意识。只有具备以上三点，才能让学生的阅读能力得到切实提升，完善学生的语文综合素养。

1创设氛围，自主阅读

阅读需要相对的氛围，只有在相对的氛围当中才能让学生沉浸其中，这也是阅读能力培养的重要元素。但在其中，教师要明确，让学生自主阅读，并不是要学生完全“主宰”课堂，教师要进行关键的教学辅助，保证学生对课程的理解是正确的。

例如，在《绝句》阅读中，因为是古诗词学习，所在阅读氛围的营造中要融入相对的古韵，为学生创设相对氛围。教师可以为学生寻找适合的音乐，营造学习氛围，让学生在古风古韵中吟诗颂词，才能别有一番韵味，同时教师也可以发起“一日汉服”的活动，在教授古诗词学习中，教师身着汉服，在相对音乐的配合上进行古诗词的有效阅读，也可在这当中融入游戏元素。如，让学生进行诗词对接的游戏，如果第一名学生说了“迟日江山丽”，那么下一名学生就要接“春风花草香”。但如果学生说了两句诗词，那么下一名学生也要将后面两句诗词准确完整的说出来。这就要求学生要注意聆听，不可出现少句漏句的情况。在这当中，学生可以看书进行阅读，也可以进行背诵，但要根据音乐的音调进行有感情的朗读，不可过快，也不可过慢，只有跟音乐形成一致，才能体现古诗当中的那份意境。为学生创设向相对的阅读氛围，在这样的氛围下，学生才能进行自主阅读，并且享受阅读。

2问题互动，自主思考

学生的阅读能力一直未能达到理想效果，其主要原因还是在于教师受传统教学影响，缺乏对学生进行阅读能力的正确培养。因此，在阅读教学中，与学生进行问题互动，才能培养学生养成自主思考的良好习惯。

例如，在《铺满金色巴掌的水泥道》阅读中，先让学生自行阅读，然后教师可以对学生提出问题，学生亦可对教师提出问题，进行互动。如，教师可以提问学生，题目中所谓“金色巴掌”指的审美？部分学生不假思索的直接说道，这个就是一种夸张的写作手法，文章中没有出现类似的词汇，所以这个“金色巴掌”跟文章本意其实并无联系。这代表学生在阅读过程中没有认真仔细，也没有领悟文章含义。那么在此基础上，教师可以再次提出问题，让学生将问题代入到文章中进行寻找。比如，“法国梧桐树的树叶是什么颜色的？”问题一出，有部分学生提出了反问，认为梧桐树是绿色的，不应该是黄色的，这代表学生开始进行思考。针对学生的问题，教师可以进一步的加强指导，告知学生，文章在开头就已经指出“一夜秋风，一夜秋雨”，表明时值秋天，落叶泛黄是正常现象，而所谓“金色巴掌”就是落叶子在地上印出的图形，远远看去犹如一张地毯，在秋天的街道上别有一番风味，所以题目才是“铺满金色巴掌的水泥道”，体现了作者对秋色美景的喜爱。以這样的问题互动，培养学生自主思考的能力，也促进阅读效率的提升。

3动态阅读，调动兴趣

介于小学生的年龄特性，调动学生的兴趣，创设动态阅读课堂十分重要。只有让学生有兴趣参与、有兴趣阅读，才能更好的打造高效阅读课堂。让学生进行有效阅读，提高语文教学的质量和效率。

例如，在《赵州桥》的阅读中，教师可以运用多媒体，为学生打造动态阅读课堂。课文主要描写了赵州桥的巧夺天工，让学生知晓这是我国的重要历史遗产，也是劳动人民智慧的结晶。单靠文字描写过于单调，难以让学生有直观的了解。因此，融入多媒体教学，能易于学生了解，也吸引学生的注意力。如，教师将有关赵州桥的视频和图片进行编辑，并且将文章内容代入其中进行有声朗读，也就是说在加以视频和图片的基础上，在配合文章朗读，会更加具有成效。比如，文中“栏板上雕刻着精美的图案，有的刻着互相缠绕的龙”，在对桥身的图案进行描写时，大屏幕中的视频也要突出文章的这部分，也就是动态视频要与文章内容相呼应，才能让学生加深印象。同时为了调动学生的积极性，还可以运用程序让学生进行配音，既达到阅读效果，也增添趣味性。

结束语

在小学语文阅读能力的培养过程中，教师首先要重视阅读能力的培养，要让学生对阅读产生兴趣，才能更好的参与到阅读学习中来，要贴合学生的特性，营造气氛，加强互动，引发学生的自主思考，学会思考，才能自主阅读，进而提高阅读综合能力。

参考文献

[1]谭良忠.在小学语文教学中培养学生阅读能力的策略[J]，全文版：教育科学， 2016， 000（002）：158-158.

[2]傅叶青.小学语文教学中提高学生阅读能力的策略[J]，语文课内外， 2020， 000（005）：32.