小学道德与法治课程如何提高教学效果

江美银

摘要：随着新一轮课程改革的不断深入，学生综合素质的培养和全面发展日益受到重视，小学道德与法治教学的地位和重要性也随之凸现，在新的任务和要求面前，课堂教学迫切需要进行全面的改革、创新。为此，广大小学道德与法治教师应顺应课程改革的发展趋势，抓住新观念、新目标、新要求，不断地进行课堂教学创新，才能更好地完成课堂教学任务。

关键词：小学道德与法治教育;课堂教学;教学效果;提升

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-281

课堂作为学校教育教学系统的最基本单元，是教师开展各种活动的主要阵地，如何提高课堂教学效果，关系到整个教育的质量，也关系到学生的学习和发展。因此，必须提高小学道德与法治课堂教学的有效性。本文结合教学实践经验，从四个层面出发，系统全面地分析了小学道德与法治课堂教学的基本方法和具体策略。

一、精心安排课堂，打好课堂教学基础

灵活巧妙的课堂导入能直接引起学生的注意力和好奇心，激发学生的学习兴趣，从而为高效的课堂教学奠定基础。因此，小学道德与法治教师应做好课前准备，对新课程标准、教学大纲、新课标进行全面、深入的研读，以明确导入的内容，从而在课堂教学中，运用游戏、比赛、动画、问题、故事等多种趣味教学方法，引导正式的课堂教学，发挥导入的“龙头”作用，最大限度地吸引学生的注意力，促使学生主动投入到后续的课程学习中。

例如，在“四通八达的交通”一节课开始之前，笔者给学生布置了一个预习任务，让他们提前收集一些相关的材料。之后，笔者又让学生展开竞赛，根据自己搜集到的资料进行展示，比一比哪一个学生收集得更全面，有了这次活动，同学们学习的热情更高，课堂气氛也开始活跃起来，趁着全班学生学习的热潮，笔者正式将这堂课介绍给大家。因此，课堂导入的成功与否，直接影响课堂教学的效果。

二、紧密联系生活，增强学生应用意识

生活是知识生成的源头，也是最终应用的归宿，道德与法治知识的外延，完全等同于现实生活，因此，将道德与法治课堂教学与生活实践相结合，可以有效体现学科的本质特征。因此，教师应积极拓展教学思路，扩大教学范围，以生命为教学起点，主动地观察、挖掘、搜集与学生生活和实际经验相关的各种案例、材料和资源，将其融入课堂实践，还原和创造学生熟悉的生活情景，促使学生深入体验道德与法治知识的应用价值和现实意义，不断增强情感体验和应用意识。

比方说，在教授“生活离不开规则”时，本课的教学目的是让学生通过身边熟悉的日常案例，感受规则的普遍适用，因为本课的内容与我们的日常生活紧密相连，因此，笔者将本课的内容与生活元素展开。课后，笔者首先以生活中的现象为例，例如，在等待红色斑点时，总有一些人趁机横穿马路，无视斑点信号，从这一现象中，笔者让同学们思考，行人闯红灯是否违法？以具体情况作为材料，可以提高学生的学习热情，同时还可以正确区分道德、规则、法律和纪律。

三、合理设置问题，拓展学生学习深度

课堂教学的基本要素是“问题”，它包含着基础知识，而“问题”在课堂教学中的设置和提出，可以推动课堂进程，引导学生进行深度思考和探究。为此，小学德育法治教师应改变过去灌输式的教学模式，要深入阅读教材相关内容，提炼和把握其中的重点、难点和要害，根据这些内容精心安排启发性、开放性和发散性问题，找准时机向学生提出问题，实现课堂悬念的创设，激发学生的求知欲望，激发学生的主动发散思维，展开学习和探索，实现深度学习，达到理想的学习效果。

例如，在讲授《我是独特的》一课时，本节课的教学目的就是让学生了解自己的特点，发扬自己的优势，并帮助学生建立自信。笔者首先带领同学学习本节课的内容，对本节课的主题内容进行初步的理解。然后，笔者从教材中提炼出了一些问题，通过提问激发学生的思考，如：你了解自己吗？你能说出自己的特点吗？提出问题之后，我要给学生独立思考的时间，让学生发挥自己的思考能力，等他们得到自己的答案后，我要再让学生自己回答问题，并给出自己的答案。这样，学生们都可以对自己有初步的认识和理解，从而产生本节课程的学习有学习的兴趣和愿望。

四、利用信息技术教学，促进学生掌握知识

信息教学是教育信息化发展的产物，它可以有效地创新知识的表达方式，提高学生的直觉感知能力，促进学生不断加深对知识的理解，促进课堂教学。所以，小学道德与法治教师要不断提高自身的信息素养和教学技术水平，善于利用多媒體、电子白板等信息技术设备，辅助课堂教学，数字化、动态化处理及处理有关的知识，并通过图片、动画、视频等形式呈现、展示，以创设直观、生动、形象的教学情境，刺激学生的感官，促进学生的思维转换，不断加速学生的知识理解。

例如，在“慧眼看交通”一课中，该课的教学目的是让学生了解交通发展给我们生活以及环境所带来的影响，使学生更直观地理解该课的内容，并结合信息技术进行教学。课上，笔者首先运用多媒体来为学生播放一些视频，通过视频向学生展示现如今迅速发展的交通，随着课程的深入，笔者又播放了一段关于以及交通发展所造成的拥堵现象、汽车污染的视频，以帮助学生认识交通发展所带来的积极影响和消极影响，树立辩证看待问题的意识。

总而言之，课堂教学效果的提高，是广大教师必须完成的目标和任务，也是推进素质教育深入开展的有力支撑。所以，每一位小学道德与法治教师都应顺应教育发展变化的趋势，明确新的任务、新的目标和新的要求，从实际的角度出发，推进创新策略的应用，促进课堂教学的变革与升级，最终达到小学道德与法治课堂教学效果的整体有效提升。

参考文献

[1]柴晓芳.德润心灵 法护成长——基于核心素养的小学《道德与法治》课堂教学思考与实践[J].名师在线，2018（25）：65-66.

[2]张晓辉.小学“道德与法治”情境体验式课堂的建构与探寻[J].新课程研究（上旬刊），2018（04）：53-55.