核心素养下高中体育有效教学的策略

曹静

摘要：基本的体育素养本质上是指学生可以在体育课上培养兴趣和学习兴趣，从而能够积极融入体育课，最终达到学习各种运动技能的目的，从而增强身体和发展出色的运动能力。基于此，本文从基础素养的角度研究了有效的高中体育教学策略。

关键词：基本素养;高中体育;训练策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-196

自从目前的发展阶段以来，社会已广泛认可学生的基本素养教育，并一直在寻找新的改革模式。对于高中体育科目，这对学生的个人成长有重大影响。但是，由于许多因素，课堂教学质量中等，不能适应基本学生素养教学的要求。鉴于这种情况，教师应改进思维方式，将发展学生的基本素养作为主要目标，并寻求新的改革手段。

1.学生基本素养在体育课程中的体现

1.1感觉和性格

在体育课程中，情绪和性格可以有效地反映学生的特定学习情况，也可以反映课堂上学科素养的体现。情绪可以用来了解学生对运动的热爱程度，这会影响他们的参与。就性格而言，这是一种责任感，任何在课堂上的感觉都可以表现出学生的核心特征。通过改善教学方式，学生可以在情感上达到共鸣，并独立参加学习活动，从而提高他们的水平。

1.2能力和习惯

在能力和习惯方面，这将更多地体现在自主成果的水平上。由于普通高中生将更加注重学习基础知识，他们没有良好的学习习惯。因此，评估通常基于能力。在教学中，一旦掌握了相关技能，就应该评估其表现。随着学生运动能力的逐步提高，他们在课堂上的表现将会更好。经过长期的锻炼，不可避免地会养成良好的习惯，这些习惯将反映出基本素养教育的价值。

1.3知识与行为

对于基本识字、知识和行为是非常重要的内容，可以反映个人行为，学生的实际水平以及课堂学习习惯。在教学过程中，尽管许多学生已经掌握了很多体育知识，但他们缺乏足够的自我知识。通过知识的传递，教师可以增加他们对健康的理解，然后改善他们的运动行为，并逐渐反映出基本的素养要求。

2.优化课程内容并享受体育娱乐

课程内容是课程教学的基础，也是学生学习的核心内容。基本体育素养的教学理念要求教师在促进体育知识的同时重视课堂乐趣的发展，使学生在体验体育教学的乐趣的同时，促进体育知识、身体知识和技能的发展，并使学生积极参与学习。

例如，在短跑教学中，教师可以使用竞技游戏来优化课程内容，从而鼓励建造有趣的课堂。在课堂上，老师根据学生的实际冲刺技能将学生分为几组，以便每组的学生具有相同水平的冲刺技能和速度。然后，老师组织学生参加上述分成小组的冲刺比赛，以便每个小组确定出比赛的小组冠军。此后，老师立即将每个组的冠军汇聚到一个新的组中，并将该组重新定向为短跑比赛，以争夺该类冠军。显然，在教授冲刺课程时，教师会使用上述的小组游戏，这可以帮助学生激发对参加体育课的兴趣，从而积极参与冲刺练习并在小组之间进行竞争。协作过程使学生有机会更好地了解协作和竞赛，并明确强调了高等教育的基本素养要求。不难理解，通过高中体育教学，教师可以通过游戏的形式进行体育教学，优化体育教学内容，在课堂上营造轻松愉快的氛围，使学生享受课堂娱乐活动，实现逐步教书育人，提高学生基本体育素养。

3.课堂教学内容应丰富多彩

丰富的体育内容是激发学生对体育兴趣的真正前提。一方面，要考虑到学生的兴趣和需求，选择一种比较合理的课程，使其符合高中生的成长和发展规律以及身体机能的发展特点。还可以将实践训练与传统体育相结合，并接触当地学校针对体育课内容更加丰富有趣的课程，例如舞龙、舞狮、跳绳等特殊运动。另一方面，课程应在不同的教育水平上相互链接，以形成系统的学习链，以便学生可以充分学习所有体育学科。学校还可以通过组织体育教师培训来采取主动改善教学，大家可以一起考虑并讨论如何改善体育内容如何形成系统和连贯的教学链，并口头上制定合理有效的课程计划，只有通过综合技能、身体适应性、游戏性和教学过程的其他方面，并在充分了解学生发展特征的基础上形成合理的课程，教师才能创建出容易、熟练、有趣的课程，避免高中学生难以适应体育课程。这样的课程可以真正吸引学生，并通过参与使他们感到高兴。

4.养成良好的运动习惯

养成良好的习惯，使人们的学习、工作和生活正常有序，并达到最佳状态，这一点非常重要。通过在体育课上培养高中生良好的锻炼习惯，这还将在一定程度上对他们的学习和生活产生重大影响，并且在增强学生的纪律意识和自我控制技能方面将大有帮助。例如，在训练前的体育课中，学生需要热身，注意运动时的动作和安全的规范化，并在课后及时放松，整个训练系统是良好运动习惯的体现。长时间的毅力不仅可以达到锻炼的意想不到的效果，可以提高学生的身体素质，还可以增强他们的坚强意志。

5.教师应以身作则，增强学生对运动的认识

在高中體育课中发展基本素养对于教师培训和学生学习都是有益的。但是，为了达到这一过程的乘数效应，对教师来说，最重要的是在体育课上树立自己的榜样。要真正实现这一目标，教师需要从两个方面入手。首先，教师应努力提高他们的专业素养。所谓的“必须坚持靠自己进行克服困难”强调了这一方面。如果教师希望学生加强运动并树立终身的体育意识，则必须从头开始，并严格坚持自己，每天早上跑步，夜间跑步和设备训练。其次，教师应为学生提供正确的指导和协助。由于经验有限和缺乏认知，学生在体育教育过程中不可避免地会表现不良。这就要求教师在教学中要考虑到体育的各个方面。应该添加更多的说明和演示需要解决的问题，以便学生可以根据老师的个人示范来学习体育运动，以避免不必要的伤害。所谓的戒律和行为是完全一样的。只有要求学生严格自律，树立榜样，教师才能更好地发展高中学生的基础体育课。

6.健身意识

在学习的各个阶段都提供体育课的原因是为了增强国家专业队员的身体条件并增强身体素质。这也是振兴中华民族的重大任务。在高中阶段，这是没有必要的，只需要调整高中阶段学生的发展状况即可。为学生传递更深入的知识，最重要的是，将终身健身的思想作为发芽的种子植入每个学生的心脏，以便学生的意识和毅力自觉地进行锻炼活动。鉴于体育运动的主要目标是增强体质，因此，我们应相应地着重提高学生终生体育意识的基本素质。因此，作为一名高中体育老师，他应该结合终身体育概念，在设定教学目标时应侧重于学生教育。

首先，应该让每个参加运动的学生养成长期锻炼身体保持健康的习惯。运动不应该被视为一门课程，而运动也不应该被视为一种负担。相反，作为体育老师，应根据课程计划、课程表、学生身体状况等，组织各种体育活动，如各种球类、游戏性等，丰富学生的生活。在专业压力下为高中生的生活增添一抹鲜艳的色彩。第二个目标是实现每个人都参加并积极参加体育活动的目标，并为每个学生养成坚持更多运动和体育锻炼的良好习惯。作为高中体育教师，我们应该通过创新来丰富学习内容。例如，年度春季运动会可能包括各种启发学生参加的比赛，例如有氧运动比赛、跑步课以及特殊体育比赛，具体取决于区域，这使学生有权选择和参加比赛。是吸引更多人参与这项运动的主要目标。

简而言之，在教授高中体育课程时，教师应优化课程设置，鼓励发展令人兴奋的高中体育课程，在体育课程中丰富体育内容，提高学生的体育健身，并坚持一种教学理念。道德人格的发展考虑到学生毅力素质的发展，以便逐步发展学生的基本身体特征，并满足当前体育改革新标准的要求。

参考文献

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