小学英语听说能力教学法探析

曹倩

摘要：随着新课程改革的实施，传统的写作、阅读教学模式在小学英语教学中逐渐被瓦解，小学英语教学正朝着激发学生学习兴趣、鼓励学生交流的方向发展，还需要积极的进行改变，让学生找到用英语听和说的乐趣。为了提高学生在小学英语教学活动中的英语综合素质，需要采用更加生动有趣的教学方法，英语是一门语言，学生必须学会听和说，所以探析小学英语听说能力教学法应该是英语教学的基础和核心任务。

关键词：小学英语;听说能力;教学法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-059

一、小学英语教学的现状

近年来，我国改革发展的力度也在不断加强，切实的提高了人民生活水平，英语逐渐融入我们的生活，人们越来越意识到英语的重要性。但是，小学生的英语学习情况不容乐观，部分学生由于应试教学、家长等因素，在英语学习过程中存在严重的问题。很多学生英语基础薄弱、学习能力差。教师也受到应试教学的影响，没有意识到听说能力在英语教学中的重要性，只是单方面的讲解基本词句知识，未能为学生提供良好的语言应用环境，因此学生所学的知识只是基础知识，对于所学的知识不能够进行灵活应用，显然，这样的教学方法是不可取的。英语教学归根结底是提高学生使用英语的能力，使他们能够用英语完成交流和表达，为了解决这些问题，小学英语教师必须采取相应的措施改变他们目前的教学方法，为学生创造一个有效的语言学习环境，让学生真正理解英语并用英语流利地表达自己。

二、提升小学英语听说能力教学的有效策略

1.培养良好的听说习惯

小学英语教师要注意加强对学生听力能力的训练，指导学生在听力过程中要注意什么，通过这种方式，学生可以更准确、更快速地逐步听到并非常准确地模仿。在这些训练课程中，学生在听和说的方面都能够得到有效的提高，也让学生深刻体会到听力是口语的基础，要求学生对基本句型、词汇和语法有清晰的认识，以及准确的发音，才能准确地表达自己想说的意思。

2.激发学生学习英语的兴趣

学生在学习英语时需要对听力和口语的发音和语调有一定的了解，这并不是要求学生非常准确地掌握这些知识，只要他们在教学中理解了某些知识即可，另外，学生对老师的喜欢会激发对这门学科的喜欢，因此，老师需要知道如何传达自己的专业知识以及如何与学生建立良好的师生关系。和谐的师生关系有助于增加学生对老师的信任度，从而激发学生对英语科目的兴趣，使他们在课堂上不会因为缺乏自信而害怕说话。一个好的老师除了要有扎实的理论知识，还要懂得如何投资情感，当教师关心学生并给予他们关注和信任时，学生就会对教师产生信任感。

3.营造良好的英语学习环境

环境是语言学习的重要基础。在学习英语的时候，一些老师往往忽略了语言环境的重要性。营造良好的英语学习环境是培养学生听说能力的关键。教师可以利用现代信息技术创造听说的语言学习环境，并积极的利用英语学习环境。例如，可以创建了一个外语角，组织一些活动，如单词纸牌、小测验、英语戏剧、演讲比赛等，通过将生动的语言与动作和实践相结合来调动学生的积极性。

4.丰富口语表达内容

在日常英语口语表达训练课程中，教师可以指定学生在规定的时间段内选择一个表达主题，运用所学的英语知识构建英语口语表达内容。课程侧重于学生使用他们所学的词汇和语言材料，通过实例来丰富口语表达的内容。口语训练开始时，教师可以给基础较好的学生安排示范任务，基础较差的学生会通过基础榜样的作用逐渐增加学习的信心。在这个过程中，教师不应过分追求正确或是错误的答案，而应帮助学生培养用英语表达的信心，让他们在学习和参与的过程中体验成功的喜悦和进步。

5.灵活使用多媒体教学

灵活的教学工具和教学方法可以增加学生的学习興趣，教师可以鼓励学生自主创造教学工具，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的实践能力。中国学生学习英语，缺乏真实的语言环境，因此，需要利用多媒体等手段构建和模拟真实世界的情景，帮助学生认识、理解、习得和使用英语，这符合小学生特有的形象思维特征，能吸引学生的注意力，让他们潜意识地进行舒适愉快的英语对话。下课时，可以使用学生版的APP或配音软件来安排家庭作业，让学生在纠正发音的同时学习真实的表达方式。此外，学生可以通过观看英语电影或听英语歌曲，以自己喜欢的方式能够有效提高听力和口语技能。在学习英语的过程中，教师还可以帮助学生分组，进行分组训练，这样不仅可以提高学生的听说能力，还可以帮助学生形成思维习惯，从而提高课堂教学质量和效果。

结语

总之，要做到听、说、教、听相结合，培养学生良好的英语听说能力需要在课堂上做好教学工作。教师要从一开始就做好学生英语听说能力的培养，养成良好的学习习惯。通过培养学生使用英语进行简单的交流活动，理解简单的社交语言，不仅会增加他们学习英语的兴趣，而且还能使学生可以大胆地说出来。

参考文献

[1]季云惠.小学英语听说能力培养策略探析[J].青少年日记：教育教学研究，2014（12）：84-84.

[2]曾娟婷，黄春燕.小学英语听说能力的培养策略研究[J].校园英语（义教版），2014，000（007）：83-83.