小学英语开放式课堂教学模式的构建

蒋巍

摘要：新课改要求在课堂中提升学生的主体地位，保证生命教学和基础教学的整体性。在小学英语教学过程中，利用开放式的教学，有效提升了学生的课堂主体地位，给予了学生充分的自由学习空间，然而开放式教学也存在一定的问题，要求教师不断的提升自身能力，在开放式課堂中为学生做好必要、恰当的引导。本文就如何构建小学英语开放式课堂展开以下探讨。

关键词：小学英语;开放课堂;教学模式

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-025

开放式课堂要求教师做到教学目标开放、教学内容开放、教学过程方式开放，把握师生之间的关系，保证教学评价开放，利用课上时间同学生互动交流，最终实现教学相长，提升学生的英语学习能力。

一、对教学内容进行开放

满足学生当下学习需求的教学内容就是最好的教学内容，英语这门学科本身就具有一定的难度，而为了克服这种难度，又提高学生的学习兴趣，教师就要注重对教学内容的选取。在传统教学过程中，教师往往是根据教材课本上的内容进行目标化的讲解，长期处于这种教学模式，学生对英语这门学科的学习兴趣会有所下降，因此教师可以在不违背学生学习需求的前提下，根据学生的兴趣进行英语内容的再选取。

例如，在进行教学内容选取时，教师可以通过在课下积极的和学生沟通交流，了解学生当前的兴趣爱好，也可以让学生以匿名的方式向教师上交关于“感兴趣的教学内容”建议，教师从学生的想法中按照少数服从多数的原则选出多人共同感兴趣的教学内容。如“The red story of Chinese revolutionary martyrs”，在关于“Red Story”的教学内容中，教师可以让学生进行角色扮演，要求学生将自己熟知的英雄人物用话剧表演的方法将故事为同学呈现出来，在此过程中，教师也可以为学生做出引导，“Who is the hero in your heart around us？”，“What makes you think he's your hero？”，通过问题引导让学生对周围的事物进行观察了解，提示学生要常含一颗感恩之心，对学生完成相应的素质教育，体现开放式课堂的教育全面性。

二、对教学课堂进行开放

在传统的英语教学过程中，教学场所往往局限于教室和语音室，而英语这门学科具有一定的应用性，教师可以大胆的让学生走出限制性的场所，在保证学生安全的情况下，进行相应的社会实践。另外，我国当今的信息技术发展迅猛，教师同样可以克服时间上的限制，借用教师和学生的网上学习客户端发布相应的教学内容，让学生能够在日常生活中随时随地的进行英语的听说读写玩，学生在时间和空间都获得了一定的自由，不仅可以提高学生的学习积极性，还彻底改变了传统教学课堂对于学生教学时间、地点的限制。

例如，为了保证学生的安全，教师可以在学校的操场上为学生创设相应的情境。在“Delicious food”英语话题中，教师为学生提前布置任务“How do you make your favorite food？”，要求学生放学回家后在父母的帮助下利用纸箱制作相应的烹饪工具，在画画本上画出自己最爱的食物，并通过网上资料查询了解食物的做法和英语表达。而教师提前在操场中央摆上几张桌子，让学生将自己在家中画好的美食带到学校，模仿“Salesman”，为其他学生讲解自己美食的制作过程以及将美食成功出售，在此过程中，学生要回答的英语语句必须有“What is the method you used to make this delicious food？”，“How much will you sell this delicious food？”，做到在开放式教学中对学生教学范围的限制。

三、对教学活动进行开放

多样化的教学活动是学生学习兴趣的主要来源。教师要定期在班内举行相应的英语教学活动，利用开放式教学的自由特点，让学生能够在活动中积极的表现自己。常见的英语活动有“English speech contest”“English composition contest”“English drama performance”，教师在制定相应的教学活动时，要考查学生当下的心理和年龄特点，根据教学内容，深入挖掘课本，完成教学活动的制定。另外，在开展相应的教学活动时，由于开放式教学的特点，会让学生的活动有较大的空间，教师要把握好对课堂纪律的管理，既做到让学生高效的完成相应的能力训练，又保证开放式教学的自由性，让学生大胆的表现自己。

结束语

综上所述，开放式的教学在提升学生的课堂主体性，培养学生的自主学习能力方面有很大的促进作用，但也存在一定的问题，教师在应用开放式课堂进行教学时，要注意结合学生的年龄特点和生活实际，深入挖掘课本，围绕教学目标展开相应的教学，合理的设置教学规划，注意英语教学方向，让学生既能在开放式课堂中开阔思维又能集中注意力进行听讲，促进学生英语能力的全面提升。

参考文献

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