在小学美术教学中培养学生创新思维的方法

任艳枫

摘要：素质教育理念下，在小学美术教育活动中，教师要重视培养学生的自主学习能力、创新思维能力，让学生通过自己的努力去探究美术知识、学习美术知识，形成良好的美术修养，促进学生的个性化成长。在小学美术教学中，教师要创新课堂教学模式，注重培养学生创新思维能力，展现出学生的主体学习地位，以此来提高美术课堂活动的有效性。

关键词：小学;美术;创新思维;方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-018

小学教育属于基础教育中的重要阶段，对于小学生后续的学习有着较大的影响、铺垫作用，伴随着信息化时代的到来，教育行业出现了较大的变革，在教育目标、教育内容、教育模式方面发生了较大的变化，小学美术教师也要跟随教育行业发展的步伐，在美术教育活动中注重创新，不仅要传授学生美术理论知识、美术学科技能，还要培养学生良好的创新思维能力，让学生多层面、多角度去看待美术作品，拥有一双善于发现美的眼镜，感知到探究美术知识、创造美术知识的快乐。

一、注重美术课堂的一思多问

在小学美术课堂教育活动中，教师要注重美术课堂的一思考多问，以此来锻炼学生的创新思维，让学生在提问、思考中有所发现，具备一定的独立性，提升学生的事物辨析能力。在小学美术课堂活动中，教师要注重和学生之间的互动与沟通，让学生把所有的思绪都投入到美术课堂中，通过和教师的互动与沟通能够获得更为深刻的启发，师生之间在议一议、谈一谈中强化对美术作品的理解与记忆，激发小学生的思维火花与智慧火花，改变以往单纯模仿、操作的美术练习模式，而是要真正鼓励学生去自主创新，拥有表达自己、展现自己的欲望。同时，在美术课堂中实施一思多问，教师不要把教育内容局限于美术教材之内，而是要打破学科的限制，在提问、互动中开拓小学生的创新思维，这样既能够拓展学生的美术知识面，还能够锻炼学生的创新思维。比如，教师可以在美术课堂中提出问题：“雪花融化之后是什么？”有的学生回答是水，还有的学生回答是春天，无论何种回答都是正确的，接下来教师可以让学生围绕自己的回答来绘画，创作出新颖的美术作品。

二、在美术教学中巧用多媒体技术

在小学美术教育活动中，教师要巧用多媒体技术，跟随教育行业发展的步伐，创新美术课堂教学模式与理念，以此来培养学生的创新思维，让学生学会多视角去探究问题、分析美术作品，从中获得启发与收获，勇于提出不同的观点，提升学生的信息素养。多媒体技术能够把抽象的、枯燥的、静态的美术作品知识，更为形象的、多元化的、动态化的展示出来，提高学生参与美术课堂的自主性与积极性，锻炼学生的想象能力与思考能力，面对多媒体技术和美术作品的融合，能够让学生获得更多的创作、创新灵感，激发学生的表达欲望与创作欲望，从而提升学生的综合素质与创新思维。同时，教师在美术课堂中运用多媒体技术，需要和学生多沟通与交流，把多媒体技术作为一种辅助教育工具，让学生成为美术课堂中的主人公，這样才能够真正激发学生的创新思维，学会自主学习、积极思考，成为生活中的有心人，培养学生良好的美术素养。

三、构建探究、合作的美术教学模式

在小学美术课堂教学活动中，要想培养学生良好的创新思维，教师要构建探究、合作的美术教学模式，改变传统美术课程中把“手工”“写生”“欣赏”作为主要内容的教学模式，而是要在此基础之上引导学生去探究与合作，体现出学生的主体学习地位。教师要在小学美术课堂活动中着重体现造型表现、欣赏评述、创新探索等内容，让学生在探究与合作中拥有较强的想象能力、观察能力，在问题导向、好奇心驱使之下，多层面学习美术知识，提升学生的创新能力与问题解决能力，健全学生的人格，更为全面、深刻掌握美术知识，在美术知识探究中学会如何创造和学习。同时，教师不要代替学生去做、去想、去看，而是要引导学生用眼睛、用心灵去审视，在自主探究、合作学习中掌握美术创作的技巧与方法，训练学生的思维能力，用新颖的方式去处理美术知识，合理取舍选材内容，这样才能够创造出新颖的美术作品，提升学生的创新思维能力。比如，教师可以在黑板中画出一个圆圈，让学生去发挥想象、积极创新，探索教师画的是什么，有的学生说画的是数字0，还有的学生认为是眼睛、地球、戒指，以此来锻炼学生的创新思维、能力，之后再讲解美术创作技巧与方法，提高美术教学有效性。

在小学美术教育活动中，教师要由之前的知识传递者、技能讲解者，转变为学生美术学习中的指路者、合作者，留给学生更多自由发挥、独立想象的空间与时间，让学生在全面、深刻掌握美术知识的同时，培养学生良好的创造思维，锻炼学生的想象能力、实践能力、创新能力，能够实现和美术作品的深度交流，提升学生的审美素养、学科素养、创新能力，让学生从中真正有所提升与收获。

参考文献

[1]曹培敏. 基于创造力培养的小学美术课堂有效教学评价标准研究[J]. 美术教育研究，2014（16）：95-96+98.

[2]杨冰洁. 民间艺术在小学美术课堂教学中的推广与应用——以民间艺术在农村小学美术课堂教学中的应用为例[J]. 亚太教育，2019（08）：8-9.