高中数学教学中微课的运用探研

陈世吉

摘要：信息技术的发展促进了教育的变革，使得越来越多基于信息技术的现代化教学工具应用到课堂教学中，这给教师的教和学生的学带来了全新体验。在高中数学教学中，教师可应用现代化的教学工具——微课，优化教学结构，丰富课堂教学内容，降低学生的理解难度，从而让学生更好地理解、掌握、运用数学知识。基于此，以下对高中数学教学中微课的运用进行了探讨，以供参考。

关键词：高中数学教学;微课的运用;探研

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-25-053

引言

高中时期的数学教学对学生提出了很多的要求，学生在学习的过程中需要不断地进行想象，如果学生在学习的过程中只是局限于课本上所讲的内容或教师在课堂上讲解的内容，那么学生对于数学知识的了解程度可能存在一定的缺陷。高中时期的数学知识需要学生在课下不断的进行钻研，这样才可以让他们进行更多数学知识的学习。

一、课前预习与导入

充分的课前准备有利于提高课堂教学效率。因此，无论是教师还是学生，都应在教学、学习新知之前做好准备工作，以便在课堂上更好地进入状态。从教师的角度来说，教师可以提前录制讲解知识的微课视频。录制微课视频时，教师要对教材进行深入研读并根据教学经验和学生的认知水平、学习情况，分析教学的重点、难点，从而确定在微课视频中重点呈现哪部分内容。在充分把握知识脉络的基础上，教师可以更好地掌握课堂授课节奏，及时为学生答疑解惑，最大限度利用课堂时间，这有利于提高课堂教学效率。从学生的角度来讲，学生通过观看教师提前录制的微课视频完成自主学习，可在自学中初步了解知识内容，在头脑中勾勒出知识框架，这有利于其在课堂教学中紧跟教师的思维，并对知识展开深层次思考，进而在不断的有效思考和分析中大幅提高学习效果。因此，教师在高中数学教学中应用微课时，首先要做的就是基于教学内容、学生学情录制微课视频，再将微课视频应用于课前导入环节。

二、让学生通过微课进行复习和练习

在学生学习某一知识之后应该及时进行复习，这样才可以让知识点更加巩固，但是学生如果对这个知识点在课堂上就没有得到很好的理解，那么他们在课下也很难做到很好的学习，因此教师可以在课下把一些重点知识录制下来，通过QQ分发给学生，让学生在课下自己进行学习，也可以布置一些习题让学生根据自身的情况去进行这些题目的练习，那么学生在做题的过程中就可以及时发现自身的不足之处，对于某一个理解不足的知识点，他们可以通过观看教师的视频，不断地加强这方面知识的学习，对于学生来说，这是一种很好的学习方法，可以加强知识在学生脑海中的记忆程度，让学生更好地展开数学知识的学习，在中国现阶段的数学知识讲解过程中，越来越多的教师开始利用互联網进行教学，因为这种教学模式可以提供更多的便利，微课作为一种新型的教学模式它使课堂变得更加生动，直观，是一些数学知识也变得更加的简单，它在教学的过程中给学生更多的想象空间，让学生对知识有着更好的管理。

三、利用微课创设教学情境

对高中生来说，高中数学知识的学习是较为困难的科目，若是想要通过日常课堂学习提升数学成绩，需要师生共同努力。教师将微课运用于实际教学中，学生根据自身学习情况进行具有针对性的自学，教师只需要从旁进行必要的辅导即可。学生利用微课视频进行学习，能够有效找到数学问题的解决方法。教师需要充分考虑到学生的具体情况，设计出适合学生解答的问题。这是教师教学实践中的关键工件，需要基于学生、教材创设出适合的教学情境，充分发挥出微课本身所具有的优势，促使学生学习能力能够得到明显提升。例如，当对《空间几何体的结构》进行教学时，由于部分学生立体思维能力相对较差，借助微视频展开教学能够给予学生更加直观的感受，在感官上给予学生刺激，也是为学生的学习创造相应的学习情境，使得学生在此方面内容上有更加深刻的认识和了解，还能够培养学生本身的空间意识，以此来提升学习效果。从某种角度来说，是否有一个适合的情境对学生的学习将会产生非常大的影响，而微课的应用则能够解决该问题，降低学生的学习难度。

四、利用微课丰富课堂内容

长期的教学实践证明，如果教师只偏重于使用幽默风趣的风格进行讲课，那么就很难完成繁重的教学任务。但是微课运用于教学后，教师就可以利用这一形式，通过互联网搜集各类资源信息运用于微课视频中，这样既能够有效拓展学生的眼界，又能够激发学生的学习兴趣，使学生有动力学习数学。例如，立体几何部分是整个高中数学的重点难点之一，在试卷中常常以大题的形式考查，并且占据分值较大。学好立体几何要求学生具有相当强的立体思维。在传统的教学中，只有教师借助黑板绘制的二维图，但是二维图无法让学生更好地形成立体思维。微课不同，教师可以借助微课，在制作或搜寻三维立体图的动画后嵌入微课视频中，使学生能够通过该动画360度地观看立体图形的结构，进而形成立体思维，从而使学生更好地掌握立体几何的相关知识。

结束语：

总之，在教学工作不断深入过程中，通过利用微课展开高中数学教学能够有效改善以往教学中所存在的问题和不足，有利于学生学习数学知识，提升数学成绩。文章对于微课的运用主要是从展开课前预习、创设教学情境、丰富课堂内容、复习和练习四个方面进行论述。通过这四方面的论述能够了解微课的具体运用，其他教师也能够有效利用该方法，以此提升自身的教学水平，帮助学生能够更好地完成高中数学知识的学习。

参考文献

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