OBE教学模式下高校篮球课教学改革探究

马铭远

OBE教育模式是教育范式的创新，在OBE教育理念中，教师应学习科学理论并创造丰富的教育环境，使学生能够积极地参与课程，培养学生的知识、能力和素养，将教育活动从“以教师为中心”转变为“以学生为中心”。本研究结合高校篮球课教学的实际情况，从课程目标、课程内容、评价体系等方面对当前高校篮球课存在的问题进行分析，并探索以OBE教育理念为导向的高校篮球课教学改革途径。

1 OBE教育模式

在OBE教育体系中，教育者必须确保学生从学校毕业时对所需要达到的能力和水平有清晰的了解，从而设计一个合适的教育结构以实现期望的目标。学生产出而不是教科书或老师的经验，成为促进教育系统运行的动力。这与传统的以内容为导向的教育形成了鲜明的对比。

2 高校体育课程教学现状

2.1 教学目标设定不合理

篮球课程的目标主要是基于教师的教学任务，在某些情况下，对学生的学习基础、兴趣爱好、动机以及学生的身心发展需求等考虑不足，还有盲目应用的情况。教学目标设定太大，可行性不足。篮球教学目标是培养学生的团队合作能力，令学生养成锻炼的习惯，并形成终身的体育意识。从表面上看，教学目标是“大而全”，然而，这种目标更适合当成长期目标，对短期篮球教学任务的作用也不是很大。

2.2 教学内容以竞技体育项目为主，教学方法落后

从长远来看，中国高校篮球教学的内容集中在追求竞技。近年来，引入了更具健身性、娱乐性的教学方式，但是比重不够。篮球比赛规则很严格，对球员运动技能和体育素养的要求也很高。改善篮球运动技能和体育素养需要长期和深入的培训，很难激发学生的兴趣;在中国高校，篮球教育的起步较晚，实践和理论不够合理。此外，由于技术过分注重篮球技术的教学，理论教育被忽略了。高校篮球课教师在教学方法和信息技术的应用上相对保守，习惯于采用一般的教学方法，总的来说，着重于解释示范，分解示范以及纠正错误方面。尽管这种教学方法可以有效地提高学生的拉你去运动技能，然而在激发学生的篮球运动兴趣和促进学生的心理发展方面没有起到很大的作用。

3 OBE教学模式下高校篮球课教学改革途径

3.1 制定有效的培养目标

首先，需要确定在OBE教育模式中需要培养的能力和素质。因此，篮球课教学的主体是学生，有必要弄清楚学生学到了什么，提高了哪些技能。教师应知道学生需要提高的程度，以及根据篮球教学效果帮助学生实现最终的学习目标。所以，OBE教育模式从学生的需求出发，根据学生的个人情况进行教学，并通过提高能力来让学生达到有效的学习目标。其次，在OBE教育模式中，需要清楚地告诉学生使他们学习的目的使学会，以及在这个阶段要学习多少才能最终拥有一个篮球技能。最后，OBE教育模型强调了教育的有效性。换句话说，它不取决于如何学习，而是取决于所学的内容。通过在篮球课上学习篮球运动的规则，可以了解和欣赏体育比赛。通过学习篮球运动的基本技能，可以打篮球并养成良好的运动习惯，并且随着体育素养水平的提高，团队合作能力也得到了提高。

3.2 考虑学生的需求，构建合理的课程体系

3.2.1 充分考虑学生的需求

OBE教学模式是让学生了解为什么学习、学习什么、如何学习，并重视成果。首先要关注学生的需求，解决学生的困惑。教师必须准确掌握所有学生的学习进程，并根据不同的需求制定不同的教学计划，以提供差异化学习方法，篮球课堂时互动式教学，以便所有学生都可以提高自己的水平，达到目标。

3.2.2 不断完善高校公共体育课程体系

篮球教学的内容还应结合学生的特点和时代的发展，结合多种体育项目，继续扩大篮球课的纵向和横向领域。例如，在纵向区域中，根据学生的兴趣和掌握篮球技能的情况，可以设置一些篮球比赛欣赏课程，并可以组织交流比赛的课程。横向领域即按照学生篮球专业特点组织相关比赛项目。在比赛过程中，锻炼学生的团队合作能力。通过OBE模式进行篮球课程教学，学生学会了欣赏体育比赛并学会竞技，培养团体精神，学会战胜困难，提高毅力和战斗精神，养成良好的篮球训练习惯。

4 结语

在OBE教育模式中，高校篮球课程改革的主要方式如下：首先，必須确定学习成果，并确立明确和可行的教育目标。其次，有必要根据学生的需求建立合理的课程体系，并建立科学合理的教育评价体系。如果在高校篮球可教学中采用OBE教学模式，就会出现新的趋势，并将在各高校篮球课教学改革中出现。

（作者单位：沈阳城市建设学院）