试论高中体育教学中学生核心素养的培养

陈建芳

随着经济的迅速发展，我国对教育的重视程度越来越深，对教育改革的推进也越来越深入。各个中小学在发展的过程当中，学校教育对学生的核心素质的培养也在逐渐加深，这在一定程度上对学生的成长和发展起到了推进作用。在高中体育教学当中，重视学生核心素养的培养，一方面能够提高学生的身体素质;另一方面还能对学生今后的个人发展提供助力。根据当下的背景，本篇文章就高中体育教学当中学生的核心素养的培养问题进行探究，希望能对培养学生核心素质提供一定的帮助。

在高中阶段开展体育课堂教学时，培养学生核心素养是新课标改革对其相关工作提出的最新要求，教育人员必须对其加强重视，科学培养学生的核心素养，为了进一步明确在高中体育课程教学中如何更为有效地培养学生的核心素养，特此展开本次研究，希望能够有效推进现代教育事业发展。

1 教学中核心素养培养的意义和特征

1.1 教学核心素养的意义探究

从广义上来说，核心素养是世界上关于教育的方案、施行和探究的一个热点话题，核心素养的教育培养方案的推出，在一定的程度上对我国的新教育改革有着影响，对我国的传统的教学方式和理念的变化起到了影响，在核心素养的教育方式中学校对学生不仅仅是对书本上的知识进行教育，而是对学生的思维能力进行培养、社会能力的方面进行培养，对我国的教育发展进步有着极大的推动作用。学校进行核心素质的培养，对学生的全方位发展和价值观的培养起着促进作用。所以，核心素养的培养怎样落到实处是漫长而艰巨的工作，培养的涉及范围也较广泛。

1.2 核心素养的特征探析

在一定程度上来说，核心素养的培养就是学科的教学素养和学习素养与教学的内容相结合起来，提升学生的学科综合素质，激发学生的学习兴趣，从而确保学生能够具有自主学习和参与课堂活动的能力和兴趣。在一般情况下，核心素养的特征主要有：第一，多元化。因为核心素养涉及到许多的范围较广，所以，老师和学校要提升学生的核心素养，要涉及到学生的学习方法、学习能力和思维架构等方面的提升，而且要教育与实际生活相结合，使学生能够真正的学有所用。第二，复杂性。核心素养无论是在社会生活中还是在不同的学科中无一不体现着核心素质，核心素质涉及的层面之广，使得核心素养具有复杂性的特征。

2 核心素养下高中体育教学存在的问题

人们普遍认为，体育学科带有玩的性质，而且普通考生的高考分数不受体育分数的影响。高中生课业繁重，身体长时间僵化，若是不能安排合理的运动量，对学生的身心健康都是不利的，很容易出现意外。但是，学校忽视了高中体育教育的重要性，更别提培育学生的体育核心素养。

3 体育课程核心素养

3.1 知识行为

在培养学生体育核心素养时，知识行为是学生进一步发展的重要基础，能够对学生课堂学习的习惯、实际水平以及个人行为充分体现。在具体开展体育课程教学时，虽然部分学生已经掌握了一定量的运动知识，但是缺乏自我防护意识，在此过程中，通过应用传输的方式，能够有效增强学生的健康意识，使学生对其运动行为进行科学改进，从而使其核心素养要求得到更为充分的体现。

3.2 运动能力

在开展体育课程时，运动能力可以充分体现学生的各项能力，具体包括心理能力、技术能力和体能等多个方面，是学生参与体育活动的重要前提。在此过程中，运动能力具体包括两个方面：其一为基本运动能力，是学生在日常生活中必须掌握的基本能力。其二为专项运动能力，是学生在参与学校体育活动时必须掌握的技能。在此过程中，体育比赛体能认知和体能状况是学生运动能力的主要表现形式。

3.3 明確课堂教学目标

在高中阶段开展体育课程教学时，强化学生核心素养是其教学工作的主要目标，在具体进行教育教学活动时，就是需要充分利用现有体育资源，基于学生具体情况，明确课堂教学目标，同时还需要合理细化原有的教学目标，确保能够从基础部分逐步深入。在此过程中，教师首先需要建立细化目标，将确定目标作为体育教学的工作重心，然后在课时、学周、学期、学段等层面逐步渗入。通常情况下，不同年级的学生具有一定程度的差异性，教师需要确保教学内容和侧重点的针对性，为实现教学目标，创建良好的条件。

4 结语

在高中体育教学中，加强学生核心素养的培养，不仅仅能使学生的身体素质得到提升，促进学生的身体健康，而且对学生个人的综合素质也提供帮助，对学生今后在社会当中的发展和前途有极大作用。所以，学校在今后的体育教学当中，老师要转变传统的教学理念，拓展学生的思想空间，强化学生核心素养的培养。从而使学生能在综合素质上得到全面的提升，进而为学生在今后的发展中奠定良好的基础。

（作者单位：常熟市王淦昌中学）