新时期如何提高幼儿教师培训有效性的思考

任陈波

摘要：随着经济社会的全面发展，幼儿教育也在日渐成熟和完善。但是在幼儿教育的发展过程中，城区和乡镇之间还存在一定差距，幼儿教师大多缺乏幼儿教育的专业知识，在乡镇受地域、时间、经费等限制，很难接受继续教育和培训。因此，在新时期，要加强对乡镇幼儿教师的培训，促使乡镇幼儿教师不断接受新的教育理念和专业技能，提高乡镇幼儿教育的水平。

关键词：幼儿教师;有效教学;思考探究

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-25-160

教育是一个民族的希望，近年来由于对于教育事业的不断重视。学前教育所能够发挥出的职能逐步增大，在城镇中各种幼儿园比比皆是，一座座幼儿园也是拔地而起，各种硬件设施丝毫不逊于城镇幼儿园，但是在软件设施上还有待跟进，大部分教师的综合素质还需要得到系统性的提升。许多教师并没有接受系统化的教育，专业化水平较低，难以符合当前时代下对于幼儿教师的需求。

一、开展专题讲座，提升理念

对于当前幼儿教师的培训，大都缺乏对于幼儿教师培训的针对性开展，大部分依旧采用集中式的教育培训。虽然速度提升上去了，但是忽视了幼儿教师水平的差异，不能对幼儿教师在教学实践中遇到的问题进行具体分析，压抑了幼儿教师的积极性和参与性，最终导致了培训效果不佳。幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的，幼儿教师的教育理念对幼儿的学习成长起着关键作用。所以，幼儿教师要在培訓中提升自己的教育理念，转变自己内心的培训动机，变“要我参加培训”为“我要参加培训”。对幼儿教师的培训不能局限在培训课堂上，幼儿园可以在课堂外对幼儿教师进行培训。并且幼儿园可以利用互联网资源和各种相关的教育杂志、理论书籍等，引导幼儿园教师阅读和学习专业书籍，幼儿园邀请教育研究专家和当地知名教师到幼儿园就教师困惑或常见问题进行专题讲座，或利用远程教育系统收听相关专题即可。学前教师和教育工作者在线交流和交流，实行网上答疑解惑，使幼儿教师可以得到智慧和思维的启迪，提升其思想和理念。

二、通过观摩研讨，内化经验

在幼儿园中，很多幼儿教师都是将要退休的教师，他们经常认为自己没有再接受培训和教育的必要了，即使有培训的机会，也不去主动参与，他们认为幼儿园就是看孩子，无须培训。对于这些教师，无论培训专家讲得多么精彩，对他们也是无济于事，培训效果很不理想。为提高对于幼儿教师培训的有效性，可以鼓励幼儿教师走出去开拓自己的视野，多去其他幼儿园进行观摩、研讨，学习其他幼儿园的教学长处，并内化为自己的教学经验，这种培训方式比传统的培训方式更加直接有效。幼儿教师可以在观察和学习优秀幼儿教师的教学的同时，展示他们的教育能力。教学经验丰富的幼儿园教师也可以观察见习教师或新教师的教学，学习新的教学理念和方法，同时对新教师或见习教师提出宝贵意见，指出不足，帮助他们提高幼儿教育的专业技能。通过观摩其他幼儿教师的上课、说课、评课、议课，幼儿教师能在具体的教学情境中不断完善自己，获得实践经验，并可以结合自身的实际情况，取其精华，为己所用，从而提高自身的综合水平。

三、参与培训互动，实践求真

当前，对幼儿教师进行培训的授课教师，大部分都是聘请的名师，他们对当地实际学前教育情况缺乏深刻的了解。有些培训教师认为部分幼儿教师的理论素质不高，需要学习先进、高深的理论，因而，在培训时着重理论的阐述和讲解，忽略了对教学实践的研究和探讨，许多教师听得云里雾里，对幼儿教师教学的指导性并不强。还有些培训教师培训内容的安排脱离了当前幼儿教育的实际，有些内容对幼儿教育并不适用，甚至还会对幼儿教师造成困扰。为了弥补集体培训的缺陷，可以采用参与互动式培训，围绕培训主题涉及的重点、难点、热点问题，鼓励幼儿教师结合自身的教学实际，展开平等的交流，让幼儿教师进行心灵的对话和思维的碰撞，在参与互动中一起去寻找解决各种教育问题的方法，促使大家一起多想、多问、多听、多做，并提出自己的见解，借助群体反思，增进对幼儿教育的理解和感悟，从而提高自身的幼儿教育能力和水平。

为了提高培训的趣味性，在培训中可以加入一些充满童真童趣的教学片段、令人回味的主题活动或感到棘手的典型课例作为培训内容的补充，引导幼儿教师对这些案例进行深度剖析，使幼儿教师在不断地反思和交流中领悟其中蕴含的教育知识，从而加强对自己教学实践的指导，优化自己的教学方式和方法，实现专业素养的提高，给幼儿带来更加丰富的学习和成长体验。对于幼儿教师的培训应该是全面的、系统化的，既要包括语言领域、社会领域、表演游戏等方面活动的组织方法，还要培训艺术领域、健康领域活动的组织方法，促进学前教育的均衡和可持续发展。

综上所述，幼儿园需要跟进软件设施，实现对于教师的系统化提升，让其能够符合当前时代下对于幼儿教师的需求。

参考文献

[1]陈丽云.多元化培训 多层级研讨 多形式观摩——幼儿新教师区域活動指导能力提升策略[J].福建基础教育研究，2019（12）：116-118.

[2]徐铭泽，王黎秋.幼儿园教师队伍素质提升的培训策略[J].大连教育学院学报，2019，35（04）：10-11.