地方应用型高校社会体育专业校企合作模式的研究

罗晓珊

更多的调查研究报告显示，地方应用型高校社会体育专业的校企合作，是有可实施价值和实施必要的。随着我国新课程改革的不断推进，提高人才素质、培养人才能力、拔高人才质量已经成为高等教育院校发展的主要旋律。很多的地方应用型高校以培养社会体育应用型人才为主要人才培养目标，但是高校体育院校应用型人才的培养却受到诸多内外因素的影响，这样的教育困境面临与教学内部的陈旧传统和教学外部的众多社会因素以及政策的挑战。

大力推进社会体育专业人才培养改革，让人才的发展和社会与职业市场相匹配，促进其教育发展理念，摆脱传统教育方式的约束，积极吸取现代化的专业化的系统化的教育概念，将教育模式从知识导向型向能力导向性不断过渡，使得教育目标更加贴近社会要求。所以本文针对地方应用型高校，如何在短时间内实现社会体育专业企校合作模式的合理推进问题展开了诸多讨论。并提出几点合理化意见，希望能够解决在人才培养过程中遇到的切实问题。

1 明确社会体育专业人才的培养目标

地方应用型高校在人才的培养上，其知识结构仍然强调以夯实基础和厚积薄发这两点关键词为具体人才培养目标。在基础知识上，他们更加倾向于拓宽学生的专业知识面，强调知识的完整体系以及系统科学的学习，整个知识体系框架和逻辑思维。但是社会体育专业强调的不仅仅是知识方面的实际掌握，还有能力结构上的融会贯通。所以，社会体育专业人才应该将自己所学到的专业知识和自己所应该掌握的职业技能相互融合，贯通实际，之后结合社会体育理论，解决社会体育专业领域所遇到的实际问题。优秀的专业型人才应该具备较强的创新能力和思辨能力，在实际生活中，善于发现问题，并且拥有解决问题的能力，将专业知识灵活的运用在生活和事业的各个部分。

正确的目标树立应该是整个教育体系、人才培养的出发点和根本目的，所以在教学活动实践的开始，我们就应该先确定教育活动的性质和人才培养的根本目标。地方应用型高校也应该明确社会体育专业的人才培养目标，这是高等院校体育院系所要解决的首要问题。社会体育专业的人才培养目标应该坚持落实在厚基础，高素质的教育前提下，努力培养具有适应社会稳定发展，坚持学习的事业能力强、竞争能力强、应用型的高级专门人才。拥有明确的自我发展方向和自主领导能力的学生，在学习和培养能力方面都具有其突出的表现，并且在社会体育专业培养的最后过程也会表现出极佳的持久力，这正是企业单位和用人单位所需要的。

2 校企合作模式稳定运行的条件分析

地方应用型高校社会体育专业校企合作的运行模式，应该是在一定的现代教育理论和教学思想的指导下，培养适应性强，综合能力高，发展速度快的人才，并且要保证有相对稳定的教学内容和课程标准，以及实行合理合适的管理制度，能够提出对人才全面评估的测评方式，因材施教。这一系列的合作运行模式都需要一定的环境和一定的条件下才能被创造出来。

教学制度的转变，其根本原因一定是教学理念，教学思想的变化。随着市场经济体制的不断改革和深化发展，我国的实际产业结构已经发生了极大的变化，现在社会对于人才的需要也为之变化。更多的大型企业对人才的需要也从T型慢慢转变为W型，所谓T型人才，就是指人才的各个专业技能和方面表现都有所涉猎，但其中针对于某一方面可以达到专精和专业。随着人才复合性和综合能力的不断提高，也出现了w型人才，其本质上就是，专业相关的各个部分都有所涉猎，但有两个或者两个以上的专业能力十分强大，并且职业技术十分高超。随着时代的发展，不断转变教学观念和教学管理理念，充分发挥地方性应用型高校的人才培养模式，加强社会体育专业人才的培养，致力于服务地方型经济发展，将地方性的社会发展视为自己的人才培养目标和办学责任。

地方应用型高校社会体育专业所需求的校企合作，最重要的就是构建企业需要的实践教学运行机制。地方应用型高校，其重点和特点以及高校的核心竞争力就是“应用人才”。应用能力应当作为社会体育专业的教育人才培养核心，并且在社会体育专业人才的培养过程中，应该积极突出实践教学的作用，强化应用型与实践型人才的整体培养，将应用性和实干意识渗透到教学过程的全部过程当中。并且应该在教学的计划安排中，将实践放在至关重要的地位，一个地方应用型高校都应该清楚地知道高等教育虽然应该追求理论系统的完整性，但是更應该将抽象的理论知识运用到教学实践当中，所以我们一定要在教学计划中扩大实践教学的比例。

总而言之，地方应用型高校社会体育专业的校企合作是专业发展和人才培养的必然需求，并且是可以有效实施的。密切的、有效的校企合作，不仅可以培养学生的专业素养，还能切实培养学生灵活运用知识和利用专业技能解决问题的能力。并且在密切的校企合作中，学校也能更加清晰自己的办学定位和人才培养目标，培养出社会所需要的应型人才，为社会的人才输出做出切实的贡献。

本文系成都大学2019年度本科教育教学改革立项项目：地方应用型本科院校社会体育专业校企协同共建模块课程体系的研究，项目编号：cdjgb2019085。

（作者单位：成都大学）