体育中考对初中体育教学的影响

夏有志

素质教育背景下，体育学科也已经成为中学生学习的重点学科，并且体育成绩已经被纳入中考分数中。此外，由于初中生即将面临中考，课业压力比较重，所以体育课程也能够给学生提供短暂的放松，因此初中体育对学生来说也是一门关键性课程。但是中考成绩中，体育的分值毕竟无法和文化课相比，所以还是有很多学校并没有真正将体育学科重视起来，把时间都用在了文化课的学习上，忽略了体育对学生身体发展的重要性。为此，文章围绕体育中考对初中体育教学的影响展开深入的讨论。

从体育成绩纳入中考成绩之后，体育教学也在不断面临变革的创新，体育中考的不断深入，无论是对学生还是对教师都有着十分重要的影响，但是在实际教学当中，也同样暴露出一些普遍性的问题。对此，学校要对历年的中考进行分析，并结合当前的社会发展趋势，制定出适合中学生的体育教学方案。

1 体育中考现状分析

初中阶段的体育课程安排，通常是一周2-3节，每节课的内容几乎都是围绕田径、接力、各种球类运动等项目开展的，其主要目标也是按照教学标准的要求，已达到提升学生的身体素质为主，促进学生的全面发展。但是这种传统的教学方式，所体现出的教学效果并不明显。导致这种情况的主要原因有：第一，学生的体育设施不够完善，能够真正完成学习目标的学生只占了一部分，由于设备和场地等多种因素的影响，学生在开展或活动时受到了一定的限制;第二，自体育成绩纳入中考后，教师在教学中也是重点关注考试项目，对于其他项目并没有提出任何要求。体育教学不应该只是为了完成考试，而是要以提升学生的身体素质为主要目的，这是一个长期的过程，但是在当前的教学中，却被当作了考试的任务，一旦考试结束，体育的教学就没有任何意义。

2 体育中考对初中体育教学的影响

2.1 积极影响

自体育成绩纳入中考总分中，各个中学对于体育教学都提升了重视程度，在教学方式和手段上也采取了很多创新的形式，在实际教学中，教师也会组织学生积极进行各项运动的训练，减少了体育课堂的自由活动时间，中学生的身体素質也有了明显提升。同时，通过体育训练，也能够有效促进中学生思维能力的发展，让学生在繁重的课业压力下，得到身心的释放，缓解学习的疲劳，并能够在接下来的学习中能够更加集中精力。除此之外，在体育分值不断提升的情况下，体育教师也在通过不断地学习，摸索和寻求更加有效的教学方法。在实际教学中，教师更加关注对学生整体素质的提升，设计学生感兴趣的教学方案，由传统的“放羊式”逐渐升级为细微化教学，进而促进学生更好的达成教学目标。

2.2 消极影响

任何事情的发展都会有利有弊，所以体育成绩例如高考总成绩也带来了一些负面的影响，这也是学校和教师必须要关注的呃逆。首先，体育中考明确的规定了考试的项目，所以很多中学教师就会只针对考试项目进行教学，并没有根据新课程改革的要求，注重学生综合能力的提升。由于学生学习的内容比较单一，因此学生也很难真正实现体育学习的课程要求，很难全面掌握体育知识和技能;其次，很多学生也有同样的心理，在考试之前积极训练，一旦考试结束，就与体育项目脱离，不愿在拿出时间进行运动。此外，学生为了能够在中考中取得更好的体育成绩，在训练时也会只专注考试的项目，这也直接阻碍了学生的全面发展。

3 改善体育中考的现状

对于学生而言，只有小部分学生比较擅长体育活动，很多学生对于体育的跑步、跳远、篮球、排球等不感兴趣。因此老师在课堂的教学中也要改变教学理念、方式，尽可能的调动起学生的积极性，让学生能够以兴趣来学好体育，而不是为了考试。对于体育中考，里面有固定的考试项目，比如长跑、跳远、游泳等，很多学生并不擅长这些项目，因此老师就要想办法帮他们先消除对这些项目的抵触心理，然后再帮助学生从自身的实际情况出发，把这些项目的成绩逐渐提高。初中老师会在提高学生体育成绩的过程中，忽视了学生的感受与情绪，忘记了体育课程的根本意义，在课程中对于成绩的提高要求过严，使得一些体育能力较薄弱的学生对体育产生厌烦的情绪。这种情况在以往的传统教学中存在时间比较久，但是现在面对社会的进步，教育的核心是学生，老师就要以学生为本，虽然不能一下子就改变以往的教学模式，但是老师也要把考试项目变得趣味化，把课堂变得生动活泼化，这样才能把学生对体育的兴趣度提高起来，对体育成绩的提高也有很大的帮助。

4 结束语

总之，在初中体育教学地位不断提升的基础上，体育教学的形式和手段也在不断地改革和创新。无论是学校还是教师都要清楚的认识到体育中考对初中体育教学影响的双面性，对于积极的内容要不断延续和发展，而对于可能产生的消极影响也要努力克服和改善，利用体育考试推动我国中学体育教学效率的提升，促进中学生综合能力的提升。

（作者单位：浙江省温州市文成县珊溪中学）