藏区幼儿园双语教学的困境及突破探讨

索科

摘要：西藏幼儿园双语教学面向学龄前儿童，以汉语和藏族母语为教学内容。幼儿教师通过相关的语言教学活动，引导幼儿掌握基本的汉语和民族语言，对幼儿未来的学习和发展至关重要。在幼儿园，双语教学是在学习汉语的基础上，根据孩子的民族特点和自身发展规律，通过一系列的教学措施，培养孩子对汉语和民族语言的兴趣，使孩子能够基本交流，提高基本语言能力，促进全面发展。因此，提高藏区双语教学水平是非常重要和必要的。

关键词：藏区幼儿园;双语教学;困境;突破

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-294

引言

随着中国当前社会文化的发展，各民族的经济和文化也在不断融合交流。为了让藏区幼儿园的孩子掌握藏语和汉语，为孩子未来的成长打下良好的语言基础。部分幼儿园在课程教育中开展了双语教学，但目前的双语教学仍存在诸多问题，使得双语教学效果未能达到预期标准。因此，教师应根据实际情况采取针对性的教学方案，从整体上提高双语教学的教学效率和教学效果。

一、当前藏区幼儿园双语教学的困境分析

（一）教师教学水平的限制

藏区幼儿园的双语教学主要是要求教师更好地掌握汉语词汇，明确使用汉语的规则，使他们能够发挥良好的教育和指导作用。但是，在大多数藏族幼儿园，教师的教育水平仍有待提高，一些教师甚至没有接受职业培训，这使得实践教学过程中的教学效率和质量受到限制，更不用说幼儿汉语教学了，由于缺乏较为完善的实践教学经验，所以对幼儿汉语学习水平无法进行有效的引导以及提高，导致了幼儿对汉语的陌生感比较高，无法保证藏区幼儿园双语教学效率和教学效果的提高。

（二）教学方法单一

孩子们活泼积极，对新事物充满好奇他们很难保持对一成不变和无聊的事情的长期热情在双语教学过程中，教师教授汉语的方法过于简单，只会使词汇和语言表达变得僵化。这种基于简单记忆的语言教学灌输方法使儿童的语言学习过程极为无聊，难以产生学习兴趣，更不愿意与教师积极合作，导致教学成果不尽人意。

二、突破藏区幼儿园双语教学困境的方法

（一）改革双语教学方法

如果语言教育的教学方法过于简单，就不可避免地会在幼儿中产生阻力。只有改革创新的教学方法和增加乐趣，才能解决双语教育问题。作为幼儿教育改革的一部分，还出现了新的教学方法，其中许多方法非常有趣，适合幼儿身心发展的特点，如情景方法、游戏教学方法、身体剥削方法等。就幼儿双语教学而言，历史方法与会话方法、会话方法与游戏方法、物理操作方法与游戏方法、示范方法、观察方法和会话方法相结合是可能的。如果使用情景教学法，可以从最简单的欢迎信息开始，请幼儿玩商场遇到的情况，见面后用汉文打招呼。例如，老师先教一首经典的汉语儿歌，然后玩突破游戏当老师的鼓停时，拿花的孩子要说老师指定的新学习的词汇老师讲藏文，孩子讲相应的汉语，如果回答不正确，他就要唱歌惩罚在这个过程中，无论能否正确回答，幼儿在唱歌和说话的过程中锻炼了自己的语言能力，加深了他们的印象，体验了学习的快乐。

（二）加强师资队伍建设，提高教学水平

与会者认识到，尽管双语和双语教师很少，但通过培训加强教师培训是有益的。通过培训，教师可以获得更多的教学知识和技能以及更多的知识储备，并与其他有经验的教师交流探索学习方法。通过这种培训，教师能够充分认识到自己的缺点，重新定位和相互理解，并在幼儿双语教育中表现出良好的教师素质。培训有助于教师更好地理解双语教学，帮助他们解决教学过程中可能出现的问题，从而解决教学问题，提高教学效率和水平。

（三）应该遵循幼儿的发展规律

在藏区幼儿园的双语教学中，幼儿教师必须遵守幼儿发展法律，了解儿童的内心思想，进入儿童的心灵，促进双语教学。幼儿处于身心发展的萌芽阶段，不专心，喜欢玩耍，容易被有趣的东西吸引。在教学过程中，幼儿教师必须考虑到幼儿期的特点，遵循娱乐和效率的基本教学原则。例如，作为学前教育的一项具体做法，幼儿教师可以通过游戏提供双语教育，并促进母语的发展。此外，鉴于幼儿在教學过程中的脆弱精神，教师必须宽容、耐心、积极鼓励幼儿、增强幼儿对语言的信心并创造良好的语言学习环境。

（四）优化调整课程设置，使用校本教材

有条不紊地组织双语课程，可以帮助幼儿掌握母语和第二语言，同时加强情感体验和人际技能。双语教育应是动态和实用的，教师应将其纳入学前教育的所有方面，包括音乐、表演、游戏、互动等。并应根据幼儿学习语言的基本规则和习俗积极提供双语教育。更具体地说，在课程内容设计方面，默认的计划工作和灵活的随机工作系统地结合在一起，采取各种形式，如活动集中、活动分散、个别活动等。在选择教材方面，应加强对各种教材的研究和分析，同时考虑到改革新的国家课程的具体要求，并编制科学和合理的教科书。

结束语

藏区幼儿园的双语教学继续面临许多挑战，严重影响双语教学的质量和有效性。面对这种情况，教师必须从藏区幼儿园双语教学问题的根源入手，提出有针对性的解决办法，有关幼儿园的校长必须更加重视双语教学，引进先进的教材和丰富教学资源，使幼儿可以在双语教学环境的影响下，逐渐地提高自身的语言水平，促进文化的交融和发展。

参考文献

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