幼儿足球在艺术领域的运用

赵克荣

摘要：幼儿教育应对幼儿的兴趣进行重点培养，在教育教学中渗透体育活动。教师在开展体育活动的过程中，应充分体现幼儿的主体性，开展多样化、有意义的体育活动，引导幼儿全身心参与到体育活动中。基于此，本篇文章对幼儿足球在艺术领域的运用进行研究，以供相关人士参考。

关键词：幼儿足球;艺术领域;运用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-277

引言

幼儿阶段开展足球课程有着积极的教学价值和教学意义。其不仅能够引导幼儿了解与足球有关的足球文化，锻炼幼儿良好的身体素质和身体体魄，同时通过足球课程也能够促进幼儿智力的开发，促进幼儿思维活动的发展。所以，相关教育部门和教育工作者都十分关注幼儿阶段幼儿足球课程的发展。但就当前幼儿足球课程发展的状况来讲，存在一个较为严重的发展问题——无法有效激发幼儿对足球课程的参与兴趣。

一、幼儿足球与艺术融合课程的内容选择

幼儿足球与艺术融合课程体系的内容设计是实现融合课程教学目的的重要途径，教学内容的全面性、科学性和稳定性是幼儿足球与艺术融合课程体系实施成功与否的关键所在。幼儿足球与艺术融合课程的宗旨是要拓宽课程内容的综合性和知识的广度，促进不同学科间知识的相互迁移。为了拓宽足球与艺术融合课程中知识的广度，丰富融合课程的内容，提高融合的效率，增加融合的角度和形式，促进融合的多元化。本研究在认真审阅幼儿各艺术类学科课程的基础上，设计了融合内容。幼儿足球与艺术融合课程在内容的选择上坚持渗透与保持相结合、全面与个性相结合。

二、将音乐引入体育活动中，有效激发幼儿兴趣

在幼儿的体育教学活动中，可以根据教材的特点和幼儿喜欢旋律性音乐 和好动的特点，将快乐的音乐引入课堂，利用节奏明快的旋律，烘托出热烈 的气氛，使幼儿激情奔放，心情愉悦 ;利用抒情优美的旋律，营造出恬静舒 心的情境，使幼儿全身放松。对于足球技能 ， 有时候单纯的说教比较枯燥，幼儿的兴 趣不高。教师们发挥集体智慧 ， 根据幼儿的年龄特点，编了 朗朗上口的儿歌，便于幼儿理解、记忆和掌握。如将“拖拉球”的动作要领编成 ：“小足球，脚下拖，前后左右里和外。小脚 和球不分开 ， 拖拉球呀真好玩。”又如把“横拖停”的技巧 编成 ：“右脚把球往左拖，左脚把球停。换个脚儿试试 ， 左右 横拖要分清。”再如热身时，将动作变成简单的口令，让幼 儿能够快速地听口令练习。

三、将故事引入足球游戏中，促进幼儿热情

要想提高幼儿足球教学的教学效果，教师就需要积极为幼儿创造良好的教学情境，从而在潜移默化中促进幼儿对足球的认识以及感知。教师在教授足球运动时不仅要传授基本动作技巧，还要激起幼儿学习足球的兴趣。比如，教师可以把聪明的小白兔的故事融入足球教学之中，把足球比作小白兔。“从前，有两只聪明的小白兔，他们有一个可爱的兔宝宝。有一天，他们带着兔宝宝在森林里面玩耍的时候，碰到了两只大灰狼。大灰狼想要吃掉兔宝宝，但是兔子爸爸和妈妈已经有了应对的办法。他们快速地躲避大灰狼的追击，并且将兔宝宝藏在了已经挖好的三个洞（移动球门）中的一个。”教师可以让两个同学扮演大灰狼，其他两个同学扮演聪明的小白兔。足球就是可爱的兔宝宝，把足球运到球门就是很好地保护了兔宝宝。在这个游戏情境之中，幼儿既能很好地运用所学的运球技巧，又有热情参与足球运动。因此，幼儿教师在日常足球教学实践过程中要积极创设各种有趣的教学情境，让幼儿更好地学习足球知识。教师也可以给幼儿讲一些与足球有关的故事，邀请幼儿讲述自己与足球之间的故事。

四、将美术融入体育活动中，有效提高幼儿情趣

在幼儿园的体育教学中，教师要结合教材内容精心设计， 美术融入时要考虑 ：首先，游戏头饰的人物、动物的设计，要 结合幼儿的认知特点，最好采用幼儿熟悉的动画片中的经典 形象，这容易引发幼儿的联想和练习兴趣 ;其次，场地的图 形设计应简单、有趣，便于练习，不要过于复杂，以免分散 幼儿的注意力 ;再次，游戏场景地设计要注意游戏的连贯性， 在设计游戏用具时，要考虑到实用性，发挥游戏资源对教学的 辅助作用;最后，布置的游戏场景尽量要与当时的季节相符合， 便于幼儿把自己的生活经验、知识与教学相结合，并在此基 础上进行发挥和创新，以培养幼儿的创新意识和创新能力。例如，在带领小班幼儿进行足球游 戏时，教师可以带领幼儿在球网上粘贴一些卡通图案，以 此鼓励幼儿，使幼儿能瞄准球网大胆射球。在带领中大 班幼儿进行足球游戏时，教师可以在球网上悬挂铃铛。 每当幼儿射球成功时，铃铛就会发出清脆的响声，这样 更能调动幼儿参与游戏的积极性。同时，教师在选择足 球时，应尽量根据幼儿的年龄特点来考虑足球的型号。 教师可以选择迷你型的足球，编排相应的足球动作操。 在编排足球操的过程中，教师可以增加一些幼兒与足球 互动的环节，如推球、拿球、点球或踢球等，加强对幼 儿动作的训练，还能让幼儿对足球形成深入了解。

结束语

综上所述，幼儿教育是幼儿身体成长与智能开发的核心环节，也是培养其养成足球兴趣的重要阶段;教师需要积极创建优异的足球游戏课程开展环境，更好推进幼儿身体素质的全面提升，并且加强培育幼儿的遵守规则意识、智力、社会适应能力，特别是对于足球兴趣的全面提高，进而真正意义上实现助力幼儿德智体美的全面发展。

参考文献

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