小学语文群文阅读与写作融合的教学方法分析

伍美才

摘要：群文阅读和读写结合都是现阶段小学语文教学中效果比较好的教学方法，也是在课程改革下不断被应用的新兴教学方法。群文阅读主要是将具有某种相同特征的多篇阅读材料汇总进行统一阅读的教学方法，读写结合主要是将阅读和写作二者进行统一教学，使学生能够在阅读中学习到更多的写作技巧，也通过写作来促进对阅读的深度理解。将读写结合运用到群文阅读教学中是目前小学语文教学改革的主要方向。

关键词：小学语文;群文阅读;写作融合;教学方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-246

引言

现如今语文阅读教学中逐渐更新了教学方式，群文阅读是目前应用比较多的一种教学方式。群文阅读是教师将一组文章展示给学生，使其开展同步阅读。这种阅读的方式可以让学生通过比较，掌握到一些基础的写作技巧。另外，这些精选的文章可以丰富学生的写作素材，群文阅读这一教学方式与写作是分离不开的。

一、小学语文群文阅读与写作融合的重要意义

在现阶段“以生为本”的教学理念下，课堂教学环境越来越开放，要求教师以学生为课堂中心组织教学。通过结合学生的兴趣爱好、个性需求、学习期待等，合理科学地设计教学环节和过程，使学生能收获更多的学习乐趣，提升学生的参与度和体验感。群文阅读与写作融合教学方法的应用，消除了“一言堂”方式和读写分离的教学弊端，它能营造宽松、自由、和谐的读写空间，形成“以读促写，以写带读”的学习局面。尤其是从阅读中汲取写作方法，积累丰富的写作素材，有效解决了学生头脑空白、提笔忘词、词不达意等学习问题。而且提供了想象与思考空间，加强了生活细节与语文知识的转化，促进了学生语文应用能力的发展。

二、小学语文群文阅读与写作融合的教学方法

（一）依托群文阅读，积累写作素材

莎士比亚曾说“书籍是人类最好的营养品”，从这句话可以看出书籍是人类文明的智慧结晶，它对人扩充知识储备、积累生活经验、丰富思想情感、提升文化素养等方面都发挥着重要的促进作用。尤其是大量的阅读可使人开阔视野和增长见识，懂得与作者进行多维度的精神交流，从而实现思想和情感的升华。因此，为培养学生的语文核心素养，发展学生的语文应用能力，教师要依托群文阅读，帮助学生积累写作素材。以小学语文教材《海上日出》一课教学为例，文中用多种写作手法描绘了“日出”这一美景，并且为学生提供了有借鉴性的写作素材，所以教师可依据本篇文章的特点，从课外引入更多描写日出的文章片段。通过带领学生赏析优美词句，体会语言的艺术魅力，使学生对日出这一美景产生更多的思想情感。然后对这些文章中的优美词句进行仿写，促使学生积累写作技巧，灵活运用各类词汇。教师要尊重每一个学生的仿写成果，让他们在群文阅读之后大胆开展仿写训练，逐渐提升学生的阅读素养与写作素养，要做到多肯定与表扬学生的仿写作品，并且对学生的仿写作品进行有针对性、目的性的指导，让学生在仿写过程中真正做到有所收获。

（二）借助情景演示，有效提升学生读写能力

在小学教学中，读写教学不能有效推进的一个重要原因在于，学生的读写意识相对较差、读写结合的兴趣非常薄弱，这样便会导致学生的读写能力得不到有效的提升。所以说，教师在群文阅读教学过程中，便要采取相应的教学方法来有效提升学生的阅读能力以及写作兴趣。在群文阅读活动中，教师可以让学生以小组的形式来开展群文阅读，在阅读之后让学生自主设定情景演示方案。此过程不仅能够提升学生的阅读能力与理解能力，同时也能够增强学生的团队意识，在共同努力之下，使学生对群文阅读素材有更多的了解。当情景演示结束之后，教师可以让学生对小组情景作品进行总结与归纳，用写作的形式表达出来，在无形之中提升学生的写作能力，增强群文阅读与写作的趣味性，提高学生学习的自主性。

（三）在群文阅读中引导学生表达心得与体会完成读后感的写作

群文阅读不同于传统单篇阅读的教学，在群文阅读中学生能夠从多个角度、多个层面来了解相关的语文内容，同时在多篇阅读材料的阅读过程中，学生阅读后的心得体会也更加丰富，可以有效地激发学生的阅读情感、思想观点等。基于此，语文教师可以在群文阅读的过程中着重启发与引导学生的思想情感，然后在阅读结束后让学生以读后感的方式将自己的心得体会记录下来，以此来实现群文阅读中的读写结合。例如，在五年级上册中，第六单元主要是围绕“亲情”展开阅读，在这部分的教学过程中，语文教师还可以将一些有关亲情的课外阅读材料整理出来放入群文阅读中，在开展群文阅读的过程中，语文教师要引导学生对作者的思想和情感进行表达和感悟，并积极引导学生结合自身经历去谈一谈感受，使学生能够在阅读的过程中与作者所表达的思想和情感产生共鸣。在阅读教学结束后，语文教师给学生布置一项写读后感的作业，通过群文阅读中多篇阅读材料的阅读以及自身的实际经历，谈一谈自己阅读后的收获。

结束语

总而言之，写作和阅读都是语文教学中的重点内容，写作更是学生运用语言文字表达思想的重要方式，教师应当深刻认识到写作和阅读的重要性，在教学的时候更侧重于培养学生的情感体验，让学生通过阅读，掌握更多写作方式和技巧，并将学到的这种方法应用到实际的写作练习中去。但不管是何种教学方式，教师都应当坚持课程标准的要求，保证教学方法的科学合理性，并在教学中体现出学生的主体地位，让学生的个性能够充分发挥出来，为其今后阅读水平和写作能力的提高奠定坚实的基础，也为其更好地学习语文提供保障。

参考文献

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[2]孙丽.关于小学语文群文阅读与写作融合的教学研究[J].作文成功之路，2020（28）：49.

[3]程会军.刍议小学语文群文阅读与写作融合的教学方法[J].考试周刊，2020（03）：64-65.