川剧在小学音乐课的传承

杨医

摘要：中国传统文化源远流长且博大精深。川剧堪称巴蜀文化的代表并且拥有悠久历史与极高口碑。然而新时期大环境下，随着人们对传统文化理解与发扬方面的各种忽视与缺失，川剧如何进行在小学音乐教学中完美传承已然成为一个重要教育课题。鉴于此，笔者在本文针对新时期川剧在小学音乐课的创新传承发策略展开一定分析和探究，并且提出一些合理化建议，以供参考和借鉴。

关键词：川剧教学;小学音乐课;创新策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-167

引言

川剧堪称为我国巴蜀文化的一个重要代表与艺术瑰宝，川剧自身保留了优秀的传统剧目、丰富的曲目以及精湛高超的表演技巧，深受百姓喜爱与青睐，并且在世界范畴内广泛传播，拥有众多的忠实拥趸和爱好者。中国在当前阶段极为倡导与重视社会精神文明建设，毫无疑问，川剧能够丰富百姓精神世界与艺术需求，促进精神文明建设的高速发展[1]。新时期教育教学大环境下，如何让川剧教学在小学音乐课教学中发挥出应有教学作用和教育价值，已然成为小学音乐教育工作者不得不认真思考和仔细探究的一个重要教育课题。

一、与时俱进的做好相关教材的选择与编制

新时期教育教学大环境下，想要让川剧教学能够完美渗透和融入到小学音乐课堂教学实践之中，各小学学校必须应当做好相关教材的选择与编制工作。这就需要做到以下几方面具体内容：首先，小学学校应当结合川剧发展现状，成立相关教材的编写组。具体成员必须要具备丰富的小学音乐教学经验，并且对川剧音乐熟悉和精通，对川剧音乐知识结构与唱腔技巧等具体内涵拥有较强理论基础和实践经验，并且能够在群策群益，共同合作努力下，完成小学音乐教材的川剧唱腔教学相关选择与编制的具体工作。其次，需要确定川剧教学的创腔原则。鉴于小学生年龄较小，并且正在处于一个发育阶段，能够唱的音域受到各种限制。因此，在具体教材选择与编制实践过程中，第一点要确保内容符合小学生音域特点和生理条件;第二点要确保教材内容要易学易懂、曲调优美、艺术性强。最后，在相关教材选择与编制过程中应当结合川剧风格与艺术内容含进行科学化、合理化的配曲。结合小学音乐新课程教育教学要求，针对音乐、节奏、唱法等方面进行教学重新布局与完善处理，确保川剧音乐教材乐曲旋律流畅、悦耳、感染力、影响力俱佳[2]。

二、积极开发创新小学音乐校本课程资源

众所周知，新时期教育教学大环境下，校本课程针对各学校的国家课程以及地方课程能够形成有效补充与升级，并且能够对新时期川剧渗透和融入到小学音乐课堂教学各个环节中形成良好的辅助与夯实。川剧体系中，涵盖了高腔、灯戏、胡琴、弹戏、昆曲五种声腔。笔者以最为重要的高腔为例进行简要分析，川剧高腔可谓保留了我国南北曲的各种优秀传统与独有风格，其艺术特色不仅激昂高亢，而且婉转抒情。比如说，川剧经典的高腔曲目《摘星楼》、《洪江渡》以及《五台会兄》等极具文化特色与艺术内涵。当前阶段，各小学学校将川剧教学编写出校本课程资源，不仅能够激发小学生学习兴趣和探究欲望，而且音乐教师能够借助各种川剧元素和川剧文化为小学生构建一个生动、有趣、高效的音乐课堂，全面培养小学生音乐学科核心素养与实践能力。

三、让川剧教学与校园文化形成完美融合

校园文化对于每一所小学而言极为重要且不可或缺。当前阶段，川剧教学应当与各地小学校园文化形成一种完美融合与有机结合，进而能够让小学生在日常学习和生活中能够充分感受与领悟到川剧文化的无穷魅力与艺术熏陶。与此同时，小学音乐教师也可以不断创新化的将川剧教学相关课程其他课程进行一些完美结合与完善升级。比如说语文课程中的古诗词以及传统国学文化中的《三字经》、《百家姓》等素材和内容都能够与川剧艺术进行有效化、创新化的整合与创，进而形成一种小学校园浓厚的“川剧风”。让小学生人人爱川剧、会唱川剧与演川剧。此外，音乐教师也可以结合教学实际，利用一些课余时间组织和安排学生排练校园川剧，并且在各类校园艺术节、文化节以及各种节日进行创意表演与舞台展示。各小学学校也应当积极邀请和聘用我国各地有名的川剧艺术家以及优秀表演者莅临学校进行讲座、表演与指导，并且组织全校学生一同观看、欣赏各类川剧艺术表演。进而通过各种丰富多彩的文化活动与艺术表演，让川剧文化能够在小学生日常学习和生活中全面渗透和广泛传承，达到一种寓教于乐的最佳川剧艺术教育教学效果，让川剧在小学音乐课教学体系和教学实践中发挥出最佳的艺术效果和教学价值。

结束语

综上所述，新时期教育教学大环境下，川剧在小学音乐课教学的完美渗透与全面应用创新之路可谓“任重而道远”。音乐教师必须要在教学各个环节中不断探索、不断钻研、不断整合、不断反思，突破传统音乐课堂传统教学方式與路径，利用优质的川剧唱腔教学以及相关艺术理念激发小学生对于川剧艺术的学习热情和学习主动性，力争让小学音乐课堂教学整体水平能够在川剧文化的渗透与传承下迈上一个新的台阶。

参考文献

[1]何雨虹.试论川剧在小学音乐课的传承[J].北方音乐，2016，36（09）：113.

[2]高翔.川剧在中小学校的传承模式及其保障机制研究[D].西南大学，2014.