浅谈初中美术生活化教学

徐琴

摘要：以生活为中心的美术教育是新课程标准的体现。美术教育不仅要关注学生的真实生活，更要根据学生的日常生活创造活跃的艺术课堂，应该与美术教育密切相关。通过开放式学习活动，学生的现实生活激发了学生各方面的主动性，让他们在美术学习中积极参与生活，感知生活，发现生活的艺术，用所学的知识让生活变得美好。

关键词：初中美术;生活化;教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-142

引言

美术是帮助人们认识自己的外表和培养审美能力的学科。美好的事物能够让人身心愉悦，提升人们的审美水平。因此，对于小学美术教师，需要尽最大努力帮助学生发现和追求生活之美，培养学生正确的审美观念和感知生活之美的能力，帮助学生将抽象美与现实生活联系起来，让学生感受到美的存在。在之前的美术教学中，缺少包容性以及多样性，与学生的实际生活没有有效地结合，学生的学习积极性比较低。新美术课程改革降低了知识和技能的难度和要求，鼓励教师把生活作为教育资源。因此，初中生活化的美术教育具有重要的价值。

一、初中美术教育中的重要性

对初中美术教学缺乏兴趣是现代美术教学中存在的最大不足。受应试教育和传统美术教育的影响，许多学校和教师认为初中美术教育是一门选修课，是一门让学生在忙碌的学习中调整思维、缓解压力的科目。教师需要探究美术知识与各学科之间的关系，让大家认识到美术教学的作用，正确认识美术教学。在初中语文教学中，有很多描写动物、植物、风景的文章，当老师在课堂开始时要求老师根据课文内容画一幅相关的图画，不仅能够让学生发挥想象，也增加了他们对文字知识的兴趣。加强了对文字的印象，会增强学生的包容能力。或者，老师可以联系需要画画的各个科目，鼓励相关的图画在教育中的使用，可以帮助其他科目认识美术教育的作用，提高学生的综合素质。

二、初中生活化美术教学的策略

（1）营造生动的教育氛围，激发学生的美术兴趣

生活是美术进行发展的重要前提，“源于生活又高于生活”。因此，为了能够调动学生积极进行美术创作，教师可以使用生活化的教学模式。具体来说，教师可以结合具体的教育内容，通过绘画形式向学生展示生活美术，进一步缩短美术与学生实际生活进行联系。在进行教学时，学生可以以更积极的态度学习，从而提高美术课堂的教学效果。帮助学生理解绘画与生活的关系，让学生在美术的学习中培养其人生观、价值观，调动学生对美术学习的积极性。

（2）以日常生活为主题，提高运用意识

在初中美术教学中，学生的美术绘画水平还需要进行提升，创造力比较缺乏，在生活中发现美和应用美的意识比较薄弱。因此，教师可以为学生设定合适的绘画主题，让学生与自己的生活进行结合，进行作品的创作。在教學中，教师需要鼓励学生之间进行交流和沟通，帮助学生扩展思维，进一步培养学生的生活意识。同时，借助面向生活的绘画主题，学生可以通过不断的训练，认识美术在日常生活中的作用和体现，发现美术的概念。

（3）教师要善用现有教材，增进美术与生活的联系

教师在教学的过程中不仅要重视对网络资源的运用，还需要充分挖掘生活中的教学资源，培养学生的审美意识。例如，教师可以结合本地的自然资源、文化资源、民族文化等，与教学内容进行有效地结合，提升学生的观察能力。教师也可把现阶段比较流行的美术元素融入到教学中，拓展学生的视野。例如，学生可以欣赏该地区的标志性建筑、参观博物馆、参加美术展览，让学生能够感受美、欣赏美。

（4）教师要因材施教，进一步鼓励学生

素养有时取决于天赋。教师必须考虑到学生的个体差异，因材施教，制定尊重学生个体差异的教育目标，使所有学生都能达到原来的提高水平。对于美术基础掌握非常牢固的学生，教师需要充分挖掘他们的潜力，让学生向着更加专业的方向发展。对于美术基础相对较差的学生，教师需要降低标准，主要是让学生先对美术学习产生兴趣，潜移默化地培养审美情趣和美术素养。在每个学习阶段结束时，教师必须进行相应的评估，从多个角度发现学生的闪光点，对学生进行有效地引导，并设定相应的教学目标。

（5）引导学生把美术运用到生活中

学习知识是为了应用，美术也不例外。教师要引导学生用美术来表达生活。不仅要在美术课上表达自己，还要在日常生活中能够进行运用。例如，教师可以组织学生进行黑板报的设计，让学生在实际的生活中运用所学知识。教师还可以帮助学生了解美术的价值，例如为学生在贫困山区创作宣传海报，教山区孩子绘画和手工艺等。教师在布置美术作业时，需要与实际生活进行结合，重视在日常生活中学生对所学知识的应用。

结语

总之，初中美术教学不仅是要掌握美术知识，还要帮助学生提升审美能力和艺术素养。一切精美的美术作品，都是以生活的材料为基础创作的。如果离开了生活，那就不是艺术，只是绘画。因此，教师需要创新美术教学的教学方法，将教学活动与学生的生活紧密联系起来，让教学成为一种生活，让学生发现和认识生活的美，提高学生的艺术素养。

参考文献

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