探求多元教学方法，创新中职英语教学

宋媛媛

摘要：学好英语是通往世界的窗口，英语是世界上应用最广泛的语言之一。随着全球化，国际化的不断深入，英语的应用越来越广阔，英语在我们的生活中无处不在，已经融入我们生活的方方面面，英语教学的创新已经迫在眉睫，只有不断探求多元的教学方法，才能取得中职英语教学的长久发展。本文就探求多元的教学方法，创新中职英语教学展开论述。

关键词：探求;教学方法;创新;中职英语教学;策略

教育是一个国家基础且最重要的事业，在中职教学中，学生的课业压力普遍比较大， 教师也在不断的进行教学研究，在学生学习英语的过程中，一大绊脚石就是对英语的学习没有兴趣，所以教师要创新教学方法，改变自己的教学思路与模式， 就会使学生的英语学习热情大大增加。

一、分析中职英语教学现状

1.1教师的教学思维受到局限

近年来，英语学科逐渐成为学生心目中较难学习的学科，在英语教学上也出现了种种困难与挑战。教师由于长期的教学活动，固于传统教学思维，在教学的思想与方法上缺乏创新精神，不关注英语的教学过程，而过分关注学生的考试成绩，本末倒置，应该在如何进行更好的英语教学上下功夫，不断增长教师自己的专业能力与教学思想，为英语的教育事业做出自己的贡献。

1.2学生的学习兴趣没有激发

中等职业学校的学生英语基础比较薄弱，学习起来也比较吃力，再加上对学习英语没有兴趣，也没有自己的学习方法，英语成绩并不理想，由于没有教师的严格督促，对自己也没有严于律己学习英语的习惯，所以学生应端正学习态度，发现学习英语的乐趣，不断的丰富自己的专业知识。

二、探究中职英语教学走向高效化的对策

2.1创新教师教学思维

随着教师教学年限的增加，固化了英语的教学方式，教学思想也有待创新，中职学校中学生的课业压力较大，教师的教学任务繁重，在课堂主要的教学方式是教师讲授为主体，把学生放在了客体的地位;其次，学生对英语的学习没有目的性与主动性，与教师的教学模式与思想也有关系，教师要以创新，积极的态度进行教学。

比如在《family life》的教学中，教师的传统教学模式，先进行生词讲解，而后讲解语法和句式，最后讲解课本文章知识点，学生早已对这种教学方式产生了厌倦的心理;本课对《family life》（家庭生活）的学习，教师可以让学生课前搜集自己家庭生活中的趣事，可以在课堂上用英文的形式和同学们分享，活跃课堂气氛，还可以让学生讲出自己在预习中找到的课文中的重点和难点，与教师和学生进行探讨，不仅调动了学生的学习积极性，还提高了课堂的效率。

2.2激发学生学习兴趣

兴趣是学习一切知识最好的引领者。只有激发学生的学习兴趣，才可以使学生的学习主动性得到持久发展;激发学习兴趣，可以采用多种多样的形式，进行教学环境创设、变换课堂教学模式、多样化进行教学环节等等，都可以极大的激发学生的学习兴趣，增强学习英语的主动性，获得持久动力。

比如在《western festivals》的学习中，由文章标题可以得出，主要讲解的是西方的节日，教师可以在课前放映自己在互联网上搜寻的有关于西方节日的视频或者讲解片段，可以极大地激发学生的学习兴趣，还可以让学生在课堂上分享自己对西方节日的了解，见闻与看法，都是很不错的方式，之后教师在进行教学时，以学生为主体，围绕学生进行活动，制定出一套专门的教学模式，可以取得学生学习的持久向上发展。

2.3培养学生学习习惯与方法

正确，科学的学习方法可以使学生的学习收获事半功倍的效果，良好的学习习惯正是走向成功的必经之路，所以学习方法与学习习惯的养成显得尤为重要。如果一个学生没有良好的学习方法，就会造成“假努力”的现象，也得不到理想的成绩;没有正确的学习习惯就会在学习时“东一榔头，西一棒子”，收获寥寥无几，所以教师要将高质量的学习方法介绍给学生，帮助学生培养正确的学习习惯。

比如在《popular music》的学习过程中，如果学生像往常一样，首先进行的是对教师教学内容的听讲，那样在听课时没有重点和目的性，学校效率低下且主動性差;所以教师应在课前提醒学生对知识进行预习，并做好批注，自己的疑惑或者自己认为重要的部分，已掌握的地方等等;课上首先进行分组学习，以6人分一组，小组成员之间首先进行研讨分享，然后小组进行汇报结果，最后教师针对学生的问题进行解答疑虑，这样不仅可以缓解教师的课堂压力，也极大了提高了学生的学习效率，增进了同学间的关系。

结束语

综上所述，英语教学需要广大教育工作者进行持久的攻坚与创新，广大学子也要配合教师的教学，对自己的未来负责;英语学习需要兴趣与认真的态度，学生的学习态度尤为重要，教师要强化学生的课堂主体地位，与学生多进行交流互动，培养良好和谐的师生关系，这将有助于教学任务的展开，我们相信，中职英语教学必将实现成功与持久发展。

参考文献：

[1]赵文.运用多元教学方法创新中职英语教学[J].山西青年，2021（09）：187-188.

[2]田秀花.探求多元教学方法，创新中职英语教学[J].品位经典，2020（01）：169-170.