以就业为导向的中职计算机教学改革探究

陈华锋

【摘    要】中等职业教育以培养社会需要的人才和提高就业率为目标。中职计算机教学改革必须以就业为导向，培养计算机实用性人才。因此，中职教师应树立正确的观念意识，采用科学合理的教学方式开展教学活动，构建以就业为导向的教学模式，重视理论教学与实践教学相结合，改革教学模式，促进学生掌握专业的操作技能，增强中职学生的就业竞争力。

【关键词】中职计算机  以就业为导向  教学改革

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.157

一、中职计算机教学改革的必要性

近年来，随着计算机的普及和广泛应用，社会对计算机人才的需求只增不减，这对于中职计算机专业的学生而言无疑是一种机遇。但是，目前很多中职学生却出现了就业难的问题，究其原因，在于中职计算机教学对学生就业方向不够重视，思想认识存在局限性，教学与社会需求脱节。部分中职教师在课程设计上很少考虑就业因素，教学方法落后，理论知识讲得多，实践技能操作少，导致学生的动手实践能力差，难以满足实际工作需要。因此中职计算机教学必须进行改革。以就业为导向的教学模式可以从根源上解决学生实践能力差和就业难的问题，避免在教学时出现学生与社会市场脱节，能够很好地解决中职学生就业难的问题。以就业为导向的教育模式立足于学生的发展，理论与实际相结合，多让学生动手操作，多给学生实践机会，提高学生的就业能力。教师在教学中要把社会对岗位的要求带到课堂当中，重视学生的发展需求，重点培养学生的职业能力，提高学生的社会实践能力。

二、目前中职计算机教学中存在的问题

目前，中职计算机教学存在以下问题：1.教学模式和教学观念要进一步更新，教学方式单一，课程设计与就业之间相互脱节，教学实践中存在重理论、轻实践的问题，计算机教学与实际应用脱节。课程内容陈旧，单纯依靠教材进行教学，照本宣科，知识严重滞后，无法为学生的岗位应用提供指导。2.师资队伍不够强大，专业教师不多，教师的专业水平有待提高，教学中没有注重实践与理论相结合，给学生实际操作的实践机会较少。3.基础设施不够健全，教学设备有待完善。4.学生整体综合素质不理想，个性差异大，对计算机基础知识的掌握程度也不同，理论结合实践能力弱，动手操作能力弱，从而影响了学习效率的提高。5.学生对学习计算机的目标不够明确，缺少对未来就业、工作方向的深度思考、具体规划，导致缺乏足够的学习动力，缺少参与教学活动的积极性和主动性，不仅影响了教学效果，也影响到未来就业。

三、以就业为导向的中职计算机教学改革策略

1.转变教学理念，把握就業导向，实施目标培养。教师必须转变教学理念，深入就业市场做调研，根据人才需求优化调整课程教学目标，有计划、有目的地对学生就业指导进行培训。以就业作为导向，用先进的教学理念和方法对计算机教学模式进行构建，对学生的实践应用能力、就业服务能力及岗位适应能力进行积极培养。教师要对市场动态变化保持关注，以实现对教学内容和方法的全面创新，使教学更具备针对性和实效性。

2.丰富教学内容，激发学习兴趣，培养学生的职业技能。只有紧跟时代才能正确把握新的教学内容，将这些新技术、新设备与新理论引进到课堂教学中。比如，文档编辑“掌握图文混排”中，学生要掌握一定的图片、文本框、艺术字插入与设置方法，通过多媒体教具展示一些精美海报、优质个人简历等生活化例子，帮助学生认识到Word文档编辑能力的重要性。再如，网站维护、程序开发、网络营销、网页制作、平面设计等，教师应将以上内容作为教学主要内容，并以理论为基础，以实践为重点进行教学，让学生在掌握理论知识的基础上灵活运用所学知识进行实践操作，以提高学生的实际运用能力。通过丰富教学内容，不仅能有效激发学生的兴趣，还让他们沉浸在知识的海洋里吸收新内容与新技术。在教学中加强学生实际操作与技能培训，重视实践课堂的展开，课程设置上以实践操作课程为主，真正实现让学生在操作中能够提高实际操作能力。

3.改革教学方法与模式，优化教学形式，提升实践能力。必须强调学生在学习中的主体地位，注重启发式教学和学生思维发展，使其主动探究知识。通过案例教学法将学生培养目标充分融入以经典案例来反映真实客观情景的活动中，教师要扮演设计者、组织者与激励者的角色。角色扮演法是一种给予学生更多表达交流机会的教学方法，他们在特定的表演情景中能够获得口语交际与思维发散的锻炼，以便能正确应对职场生活中各种沟通交流、自我介绍、人际交往等情况。要强调小组合作式教学的重要意义，现代社会需要的是具有合作意识和协作能力的高素质人才。积极开展项目教学活动，通过课前精心设计准备的便于学生独立完成的项目来鼓励学生自主搜集整理相关资料文件，然后通过程序设计解决问题，在项目实施后进行科学评估，最终完成一次真正的项目教学。

4.合理设计计算机实际训练教学环节，增强实践教学，重视校企联合。实际训练环节对于学生操作能力的培养非常重要，教师应结合教学内容多增加实际操作环节，让学生多动手练习，从不熟练到熟练，到最终能够灵活运用。比如，在教授Word、Excel、PPT基本技能时，教师一方面要让学生掌握理论知识，另一方面要结合生活实践，多给学生练习的机会，并针对学生的薄弱环节进行指导。中小企业是中职毕业生最直接的就业市场，也是学生实习、实践的重要阵地，在学生顶岗实习前安排相关课程对接职业岗位的模块化课程集训，对接直接工作内容的项目，提高企业参与顶岗实习的积极性，能够最大限度提高学生的职业岗位技能。同时，建立良好的校企沟通机制，有利于解决中职毕业生就业难的问题。鼓励学生多去参加一些职业证书考试，一方面既可以培养学生的应试能力，另一方面也可以培养学生的技能，让学生在找工作的道路上少走弯路。

参考文献

[1]何庆辉.基于就业导向的中职计算机教学策略[J].电脑知识与技术，2019（31）.

[2]王梅.以就业为导向的中职计算机教学改革与实践[J].现代职业教育，2019（4）.

[3]杨凡柳.以就业为导向的中职计算机教学模式研究[J].计算机科学，2018（12）.