“师生对话”激活小学语文的教学氛围

肖玉玲

摘要：语就是说话，沟通，语言，而文，则是文字，书写，语文就是沟通和书写的结合体，简称为语文。由此可见，语言交流排在语文学科得第一步。在小学语文学习过程用，利用良好的沟通交流，师生之间的对话交谈，来提高学习的氛围，拉进师生，生生之间的良好关系，是非常有效的一种方法。

关键字：师生对话;小学语文;教学氛围;方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-245

学习是每个人终身都要进行的一项重要工作，无论到什么时候，都不能停下学习的脚步。小学，是系统学习最初的阶段，也是基础学习阶段，在这个时期，养成良好的学习习惯，和学习兴趣是非常重要的，其中语文的学习更是关键，在语文的教学中，运用师生对话的形式，来提高课堂的氛围是一种很效果的方法，本文就此展开论述。

一、师生对话在小学语文教学中的重要意义。

1.1师生对话可以有效的缓解学生情绪

对话也就是沟通交流，众所周知，人类活动的进行，离不开语言的沟通，学生学习也是如此，在课堂中，教师通过观察学生的表现可以得知学生得情绪，知道学生对课程的理解程度，而通过有效的沟通的交流 ，让学生紧张的情绪得到舒缓，在沟通中得知哪部分内容学生没有掌握，因此，师生之间的对话，是教师检验教学成果的一种手段，也是帮助教师解决学生问题的重要途径之一。

1.2师生对话可以拉进师生之间感情

研究表明有效的对话交流可以拉进人和人之间的感情，师生之间的对话，可以在一定程度上减少学生对教师“恐惧”的感觉，拉进师生之间的情感，有一部分小学生性格比较内向，胆怯，在课堂上不敢发言，怕说错，有一部分是害怕老师，对老师不熟悉，怕被批评，还有一部分学生“天不怕地不怕”，家长管不了，老师说不听，针对这些学生的特性，适当的进行师生之间的沟通，可以有效的消除学生和老师之间的距离感，让学生在心理上不再惧怕老师，让淘气叛逆的学生认可老师这个朋友，从而拉进双方感情，对语文课程的开展非常有帮助，而且在一定程度上，提高的课堂氛围。

二、利用师生对话提高课堂氛围的主要应用方法

2.1师生要以相互尊重为前提，有效开展对话交流

任何时候，想要取得好的成果，就应该以相互尊重为前提，沟通也是一样。沟通同样是门高深得学问，想要有效的进行师生对话，那第一点一定是要相互尊重，尤其是教师要尊重学生，一般来说，小学生都是从心里比较敬佩老师的，尊重老师，而教师，往往因为自己的身份，对待学生总是一种“高高在上”的感觉，总是一副“我说了算”的态度，这样其实是不公平的，也是不利于师生之间有效对话进行的因素之一，因此教师要改变自己的心态，放心身段，蹲下身来，从学生角度出发，和学生心平气和的沟通一次，认真的听学生说话自己的想法再去说自己的决定，沟通，其实就是双方表达想法的一个过程，是平等的，任何企图让对方接受自己想法沟通都是失败得，气氛肯定也是比较紧张的，这样做的后果就是压倒性的，强势的一方完全控制了另一方，使另一方没办法也不敢表达自己的想法。试想一下，这样得对话，对于学习而言真的有效果吗？真的可以调动起学习得氛围吗？答案肯定是否定的。因此，想要达到提高课堂氛围，提高教学质量得目的，就要平等，尊重的進行对话，充分得尊重对方，细心聆听。

2.2教师多运用开放式语言和学生进行沟通，调动课堂氛围

在沟通交流得时候，教师一定要多运用一些开放式的语句来提问和沟通，教师要明白对话的目的是什么，对话就是为了检验学生对知识的理解程度，就是为了引导学生深层次的思维，就是为了活跃课堂氛围，因此，开放式对话，给学生留下了更多的发挥空间，可以让学生更容易接受，更喜欢对话，让大脑在对话的过程中始终都是活跃的状态。

例如在部编版小学语文《蝴蝶的家》这一课的学习的时候，教师可以在朗读完课文以后，和学生进行讨论，在话术的使用上可以多用一些“为什么”，“你怎么看”，“你觉得应该怎么做”来沟通，比如教师可以问问学生“你觉得蝴蝶得家在哪里，是什么样子的？”，然后学生进行一定的讨论，要记住，无论在对话中，学生的想法有多么离谱，也不要嘲笑他们，应该给与他们肯定和鼓励，鼓励他们发挥他们的想象力，鼓励他们说出他们心中的想法。

2.3多运用幽默风趣的语言，吸引学生的注意力调动学生的积极性

幽默可以让人放松，同时也可以给人更熟悉轻松得环境，在这样越快的环境里，学生更容易接受知识，注意力和记忆力也是非常的集中，因此，在教师和学生进行沟通的时候，教师可以适当的开个玩笑，讲个笑话，运用搞笑的语言风格拉进师生之间紧张的关系，让学生得到放松，让孩子们在轻松愉快的环境里接受很多的知识。

例如在学习《什么比猎豹的速度更快》这一节的学习中，主要是让学生们对动物界以及科技速度进行了解，如果只是单纯的讲解，可能会让课堂变得有点枯燥无趣，因此在讲课的过程中，教师可以适当的运用一些幽默的提问，增加课堂气氛，比如“在草原上，野人想吃鸵鸟，鸵鸟边跑边说为什么追我？，一回头，咦？人呢？跑太快，丢人了！”同学们肯定会被都得哈哈大笑，这样的课堂氛围是相当活跃得。

结束语

师生对话的好处和方法还有很多很多，语言教师朋友不断的去摸索，不断的实践，但无论应用哪种方式方法，都要记得，学生是学习的主体，要充分的尊重学生，尊重自己，才能更加有效的开展教学工作，才能更好得提高课堂氛围和教学质量。

参考文献

[1]梁晶.小学语文阅读教学中实施有效对话的方法分析[J].黑龙江教育（教育与教学），2021（04）：54-55.

[2]彭霏.依托有效的师生对话达成语文要素的落实[J].教学管理与教育研究，2021，6（04）：51-52.