立德树人、涵养内心

朱希睿

摘要：随着新课程改革的不断深入，从全面推进素质教育，再到进一步细化后的培养学科核心素养，一直未变的便是“德育为先”教学理念。在小学这一基础学段，德育理念要求学生在掌握科学文化知识的同时，建立正确的人生价值观。笔者作为一名小学美术教师，深刻地认识到美术这一人文学科对德育理念深入的积极意义，所以通过分析目前美术教学的不足，来进一步优化教学模式与内容，使美术教学真正做到涵养学生内心。

关键词：德育教育、小学美术、教学实践

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-230

美术学科富有丰厚的人文艺术底蕴，是弘扬德育理念的上佳途径，亦是建构学生素质教育的核心与灵魂。笔者身为一名小学美术教师，要充分利用美术学科的人文性特点，通过创设教学情境、扩展知识外延来丰富学生眼界，增强他们的文化理解能力。同时从美术史角度切入，用生动的历史故事来承载德育的思想，保持学生的“主体地位”，使他们在掌握学科知识的同时，收获内心的丰足与滋养。

一、小学美术课堂设定德育目标的意义

美术教学的一部分是针对审美情趣的教育实践活动，具备涵养学生身心发展，提高美学素质的积极作用。通过一件件作品的赏析与实践，使学生在线条、色彩、雕塑、剪纸等艺术的世界中徜徉，有效开拓了他们的艺术视野与观念，帮助学生建立优秀的审美品味与意趣。同时，美术教学更是弘扬德育理念的重要载体，是培养学生文化素养、推行素质教育的必要条件。因此，在美术学科的教学中，教师需引领学生进行人文精神的探索以及创造有利于道德品质提升的条件，将“德育融入基础美术教育”作为教学目标，充分利用美术的人文社科优势，最大限度发挥美育的整体功能，更好地促进学生的综合发展。

二、小学美术课堂德育教学目前存在的问题

目前，小学美术德育教学主要存在以下问题。首先，教师的专业素养不足，没有理解小学德育对构建学生美术核心素养的重要意义，继而无法将小学德育完全融入美术教学中，影响着课堂效率的最终质量;其次，在于社会受应试思维影响严重，导致美术学科长期被教育有关部门、学校与家长所忽视，认为美术只是一门放松课程不足以认真学习。这直接影响了美术教学的课时设置，阻碍了教学内容的前沿性与先进性发展;接着，在于很多教师没有善用现代教学设备进行充分的视觉性展示，使得课堂气氛枯燥乏味，学生学习兴趣低下，无法对知识产生正确的深入理解;最后，在于美术教学功利化日趋严重，对绘画技法的追逐远超对艺术内涵的欣赏，违背了培养高尚审美情操的宗旨。

凡此种种，都在提示广大教师在德育过程中，采取适当的教学方法，扩展知识外延与学生眼界，将德育的内容有效融合进美术教学中，并保证教学的最终质量。

三、小学美术课堂中德育内容的渗入

2012年教育局颁布的《义务教育美术课程标准》中提到：“保持原教科书丰富的随堂欣赏内容，体现人文内涵。”“注意与人的情感、理想，与大自然、环保、与现代社会发展、科技进步相联系，体现美术的人文特点和丰富课业的人文精神。”表现了美术课程旨在持续并潜移默化的开展德育，在人民美术教育出版社五年级上册第9课《创造绿色生活》一课，学生在制作和绘制宣传画、海报或者废弃物的小制作等，在这过程中学习制作方法同时理解生态环保的意义并对学生的生活、行为起到引导作用。学生充分理解保护环境的意义并通过美术课程进行道德教育。如人民美术教育出版社一年级上册第18课《妈妈和孩子》一课，通过欣赏关于母爱、父爱的艺术作品，学生在课程当中领会亲情的伟大，增加学生对父母的感恩之情，引导孩子理解父母的辛苦，并体贴父母的情感。德育情感融入到小学美术课堂，体现出美术课程的融合性。在美术课程中加入德育内容，学生在美术学习的过程同时进行的道德教育，真正做到“五育并举”。

四、创新教学模式来有效进行美术课堂德育教学

美术是一门具有深厚人文意蕴的艺术学科，拥有悠久的历史沉淀。绘画、雕刻雕塑、陶艺、刺绣、纸塑等艺术门类琳琅满目，可以从多个角度切入进行德育教育的培养。同时，笔者认为在小学美术课堂中弘扬德育理念，切忌过度追求绘画技法上的成果，使学生变成没有美学底蕴的匠人，要从根本意识上，提升他们的审美修养。针对这一目标，教师首先要通过创设教学情境，重新唤起学生对美术学科的学习兴趣，使其真正领悟到美术的人文价值。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，没有学习兴趣的推动，学生就容易出现课堂走思、学习动力低下等现象，继而对课本知识的理解不到位。因此创设与课本内容相匹配且具有丰厚人文意蕴的教学情境，便成为了课堂导入的必要环节。具体来说，教师需善用现代教学设备，以视频影音为载体，从视听两方面为学生打造沉浸式学习的空间，化单调教学为多维度的复合教学，进而让学生感悟到艺术作品的气韵，帮助其建立审美情趣，更准确地理解美术作品背后的历史文化、人文情感，从中体会到高尚的文化价值观，净化自身的心灵。

五、德育当随时代发展

2020年10月16日，中共办公厅、国务院办公厅颁布《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》（以下简称《意见》），一是要以习近平总书记加强美育的重要讲话精神为根本遵循，在思想认识上把加强和改进学校美育与坚持立德树人的根本方向有机统一起来。《意见》提出“要以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为引领，以提高学生审美和人文素养为目的，明确了学校美育是立德树人的重要载体，美育要贯穿于各类学科人才培养的全过程。”新时代改革发展，推进德育思想的变化和发展，我们应当与时俱进，把立德树人加入到美术教育教學当中，美术课程不只是针对于美术课程的讲授，更要加入“立德”坚定品德，“树人”树立人格的思想理念。当前，美育的全新提出，深化的改革发展，我们必须依据《意见》作为指导方针精神，把德育理念与美育理念深度融合，并运用到学校教育中。

参考文献

[1]徐春芳.小学美术教育中德育教育之寓德之美[J].科学大众，2019.

[2]张莉.浅析小学美术教学中德育的有效渗透[J].美术教育研究，2018.

[3]崔丽娟.小学美术教学中的德育渗透[J].吉林省教育学院学报，2016.