小学语文教学的有效性策略

陈丽波

摘要：语文是小学阶段教育事业当中的重要学科，同时也是学生在成长过程中需要学习的一门基础性课程，但是在现阶段的小学语文课程教学过程中，明显可以看出，教学现状依旧不够理想，教师的教学观念也比较陈旧，从而限制了教学质量的提高。所以，小学语文课程教学过程中，教师需要实施更加有效的方式，根据现阶段的教学情况进行思考，有效转变教学的模式，改善当前阶段小学语文课程教学所存在的问题，提高学生的思维能力、学习能力等，终于实现良好的小学语文课程教学效果，本文就小学语文教学的有效性策略展开了分析。

关键词：小学教育;语文教学;有效策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-218

在新的教育改革当中，教师的教育观念发生了一定的转变，并且更加注重教师在教学过程中提高学生综合能力，让学生在学习的过程中提高自身素养，这样才能更加有效地推动学生日后全面成长，并且实现现阶段社会发展的需求，那么教育的重要作用也能够获得充分的发挥。所以，小学语文教学过程中，教师为了全面提高教学的有效性，并且强化学生综合素养，需要根据新课程改革的要求制定更加有效的方式，提高学生的语文知识学习兴趣，同时不断丰富小学语文课程教学的资源与内容强化学生的整体学习体验，从而取得良好的教学成效。

一、应用信息技术教学

随着当前阶段教育改革的深入发展越来越多新型的模式融入到了教育事业当中，其中包括了信息技术教学模式，随着信息技术在人们生活中的广泛普及，为社会的发展提供了基础，同时也被教育行业所应用。所以，小学语文课程教学过程中，教师可以适当运用信息技术模式，充分激发学生的学习兴趣，并且借助信息技术方式为课堂教学融入声音、图片、视频等多元化的资源，让学生在学习的过程中充满了积极性，从而有效提供了教学的资源，实现了良好的小学语文课程教学效果。

例如，在进行《美丽的小兴安岭》教学的过程中，笔者首先在开展教学活动之前，结合课本教材中的知识内容进行了思考，并且通过了现代化的渠道整理了有关于小兴安岭的图片、视频等相关的资料，并且将这些资料进行了整合，制作成了微课的形式。然后，笔者通过多媒体的形式在课堂中为学生们进行了直观的展示，通过这种更加直观的教学形式有效集中了学生的兴趣，同时激发了学生们在课堂学习活动当中的主动性。最后，笔者在课堂中结合课本教材中的知识内容展开了讲解，从而有效加强了学生的知识掌握程度，促使学生们在课堂中展开了更加深入化的学习活动。如此一来，应用信息技术教学形式有效为课堂教学注入了多元化的资源，同时有效激发了学生的语文学习兴趣，进而实现了良好的教学效果。

二、开展小组合作模式

由于小学阶段学生综合能力有限，同时，不同学生在学习的过程中所采用的方式以及学习思路也有所不同，这也就造成了学生之间有所差距，并且不利于整体教学质量的提高。由于小组合作模式可以增强学生之间的交流，引导学生进行互动，从而丰富教学的活动，并且激发学生的学习自主性。所以，小学语文课程教学过程中，教师可以适当组织学生开展小组合作模式，引导学生在小组之间进行沟通与交流，并且借助小组合作的方式提高学生的综合能力，促使班级当中的学生都能够在课堂学习活动当中积极参与，有效提高学生的学习效果。

例如，在进行《惠崇春江晚景》这首古诗教学的过程中，为了有效激发学生的兴趣，笔者首先在课堂教学過程中结合不同学生的综合素养与能力，引导其进行了分组，促使学生们在小组中进行了探讨与分享。然后，笔者要求各小组的学生结合课文中的注释，通过共同探讨与分析对这首古诗进行了翻译，在这种教学活动当中有效激发了学生的兴趣，同时促使学生们在学习的过程中不断提高了自身的综合能力，强化了学生的合作素养，同时有效促使学生们能够更加积极、自主的参与到语文课堂学习活动当中，进而有效推动了小学语文课程教学效果的提高。由此可见，小学语文教学过程中教师可以组织学生们开展小组合作学习模式，促使学生们能够在合作学习活动当中全面掌握知识。

三、体现学生学习主体

新的教育改革当中强调了学生是教育的主体，教师在开展教学活动的过程中应围绕着学生制定有效方式，并且将学生作为整体教学活动开展的基础。但是由于受到了传统的教育理念影响，大多数教师往往过于注重在课堂中依靠自己的讲解，导致了学生只能被动学习。因此，小学语文教学过程中教师应改变这种传统的理念，并且充分体现出学生的主体性，给予学生足够的课堂思考机会，为学生提供学习的平台，从而有效提高学生的自主学习能力，促使学生学会独立思考，体现出学生的主体作用。

例如，在进行《陶罐和铁罐》教学的过程中，笔者首先在课堂中结合课本教材中的知识内容进行了讲解，并且在讲解课文的过程中适当提出了：这两只罐子有些什么特点呢？这篇课文主要写了一件什么事？“奚落”是什么意思呢？铁罐是怎样一次次奚落陶罐的？面对铁罐的傲慢无理，陶罐生气了吗？它是怎么回答的？等等问题。然后，笔者引导学生们一边学习课文一边结合自己的理解进行了思考，促使学生们能够在学习的过程中更加主动，同时有效提高学生的思维能力，强化了学生们在课堂学习活动当中的主体性体现。

总而言之，语文是小学阶段教育体系当中比较重要的一门课程，小学语文课程教学过程中教师需要思考如何采用更加有效的方式，激发学生们在学习过程中的兴趣，提高学生的综合素养，进而实现高质量的小学语文课程教学效果。

参考文献

[1]徐宏梅.浅谈如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].文化创新比较研究，2017，1（25）：59+61.

[2]韩悦.小学语文课堂教学有效性策略[J].科技资讯，2015，13（27）：152-153.