八年级英语教学策略之我见

崔涛

【摘    要】八年级是学生求学生涯的关键时期，也是学生世界观和人生观形成的重要时期，在这一阶段学生的身体和心理都会发生很大的变化，如何在学生成长的关键时期抓住学生的心理，引导学生端正学习态度，探寻正确有效的学习方法，是每个英语教师必须做到的责任也是义务。

【关键词】八年级  英语教学  策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.017

八年級每个单元分为A和B两部分，A部分的是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合运用。每个单元都附有SELF CHECK部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。八年级的英语不再是简单的单词、句型、浅显的日常对话，而是对学生的英语听说读写能力的要求进一步提高，这就要求教师想方设法地指导学生，使他们更加积极地投入到英语学习中。为了培养学生这些的能力，笔者在施教过程中力求做到以下几点：

首先，教师在教学的过程中要切实抓好备课这一环节，把握课本的重、难点。课前，教师要对课本进行全面综合性的整合，要备好教材，即备课要精，练习要精，作业要精。在课堂教学中强调基础知识的精讲，在重点语法项目上有系统的强化训练，在句法上不能局限于传统的语法层面，要搜集材料，适当拓宽。比如在讲授Unit 3“ I'm more out going than my sister”一课时，为了学习运用形容词的比较等级，笔者提醒学生把能想到的描述事物以及人的性格特征的形容词全部找出来，按照正反对比的形式组合。学生们在课前做好了准备，课上的积极性相当高，教师传授知识点时，学生的接受得特别轻松。有的学生甚至在课前预习时查出了两种比较级最高级的构成方法，经过教师的肯定，学生们的学习热情高涨。所以教师在备课时要全面把握本课的重难点，及时思考、探索和解决教学过程中可能使学生更好地接受知识的好点子，及时调整教学方法，优化教学过程，从而提高课堂教学效果。

其次，教师要备好所教班级的学生，根据学生的实际情况进行知识的传授。良好的师生关系促进了学生的学习，教师要平等地对待每一个学生，让他们都感受到教师的关心。在平时的教学工作中，笔者总是努力去做到这一点。不让任何一名学生在课堂上做看客，让每一名学生都积极活跃起来，所以在授课时笔者力求让每一名学生都动起来，思路动起来，眼口动起来，使头脑处于高度的兴奋状态。比如在讲授Unit 1“ What’s the matter？”一课时，为了让学生更好地走进本课，在这节课的导入阶段笔者邀请几组对自己英语不太有信心的学生分别扮演病人和医生，并根据自己的病情可以随意的进行口语对话，学生们积极性得到了提高，经过参与合作，不但复习了身体部位的单词，掌握看病的交际用语，而且很快进入到角色中，课程的功能项目也得到了极好的完成。如果教师在课堂上不能面向全体学生，只是选取几名成绩好的学生进行对话，不但全体学生不能充分地领悟知识的关键而且整个课堂气氛会很紧张，教学效果可想而知。所以教师在课堂教学中一定要从全体学生出发，使他们的长处在课堂上得到充分发挥，提高他们的学习情趣，使全体学生共同进步。

第三，提高英语教学质量，对学生进行课后心理疏导是必要的。八年级是学生成长的重要时期，也是学业成绩出现两极分化的时段，学生爱动、好玩、缺乏自控能力，常在课堂上开小差，课后不能按时完成作业，有的学生为了应付教师甚至抄袭作业。针对这些问题，教师就要抓好学生的思想教育，尤其在学困生的转化上。比如，多做思想工作，从生活上关心他。从赞美开始，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和学困生交谈时，先找出他的优点并对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。还有在批评学生之前，先谈谈同学和其他教师对他优点的肯定。这样学生了解了教师和同学对他的关心和呵护，一旦自己做得不好或者做不到，他会感觉到对不起教师对他的肯定，还担心同学们不能够瞧得起他，所以他会百倍的努力，尽力达到教师的要求和期盼。教师一旦发现学生课上课下有不正常的现象要及时加以思想上的引导，使他们不至于偏离得太远，及时回到正常的成长轨道上。否则，同样的学生，因为思想上或家庭环境等各种原因的变化，学生不能及时调节自己的学习态度，后果不堪设想。所以，教师对于学生的的课后辅导工作必不可少，而且尤为重要。

第四，运用多种手段和方式进行英语课堂教学，提高学生学习英语的主动性。“兴趣是最好的老师。”教师应利用学生热情好奇的这一特点，从日常生活口语出发，尝试用英语对话或用趣事吸引学生注意力，在课堂上利用游戏、竞赛、演讲、短剧表演等多种策略，使学生对课程产生兴趣。在这一学年的教学工作中，笔者加大利用多媒体进行教学的频率，在课件的制作和使用过程中，让学生参与进来，除了对学生进行英语兴趣的培养外，还加强他们自己动手制作课件、调试设备、艺术鉴赏各方面的能力。比如在学习Unit 8 “How do you make a banana shake？”时，笔者指导学生们利用制作本单元的课件预习课本的内容，能描述动作或事件发生的先后顺序，能分辨并正确使用first、next、then、finally这些本课的教学任务，学生们的才艺得到了展示，各方面的能力得到提高，学习信心更加高涨。

综上所述，作为八年级的英语教师，要具备课堂效率意识，提高全体学生整体素质意识，并及时做好学生的思想工作，充分利用多媒体等手段，活跃课堂，提高学生的参与面，以实现八年级的英语学习的顺利过渡。

参考文献

[1]张丽琴. “双案备课”——打造初中英语高效课堂的关键[J]. 语数外学习：八年级， 2014， 000（009）：45.

[2]李岚. 秀出英语课堂教学的灵动美——八年级英语教学策略探析[J]. 学周刊， 2016（10）：123-124.