培养品学兼有的人才

修莹 王海鹏

摘要：遵循学校道德教育的思想，结合学生的实际情况，通过各种充满孩子兴趣的教育活动，培养良好的学生的行为习惯和道德意识，增强学生的自我激励、自我发展和自我教育的能力。整合管理技巧，积极探索发展个性的方法。坚持爱国主义教育方针，注重加强行为教育，根据课堂上学生的实际情况创新地开展德育工作，将学校的德育工作与学生的实际情况相结合，探索更合适的年龄、身体和心理特征的教学。在学生的学习和生活中真正实施德育。

关键词：高中教学;德育教学;教学实践

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-099

如今，全面和实施素质教育不可避免地帮助我们在学校的德育中继续表现良好。为了教育学生成为具有道德、智力、体育、美学、工作和个人经验的全面发展、健康思想和高质量的有用人才，我打算遵循道德教育和自学训练教法的法则。从动手经验开始，谈一些经验：

一、重视爱国主义的养成，培养学生对爱国主义的理解

在进行道德教育时，教师必须注意对学生进行爱国主义教育。教育爱国主义始终应该是当务之急，弘扬更传统、更优秀的学生文化，让学生了解我国祖先的爱国主义并提醒学生注意这一点。必须记住历史，记住祖先，并培育当今的美好时光，以便鼓励学生加强爱国主义，树立崇高的理想和学习信念，更努力地工作。

例如，老师在平时的教学过程中可以定期内组织学生进行一次爱国主义的教学活动，可以为课堂学生建立与爱国主义有关的文化宣传墙，帮助学生下课后发现并收集更多与爱国者相关的材料，然后通过在文化课堂中增加更多内容来认真创建课堂文化墙。教师还可以组织更多的文化细微差别，举行与爱国主义有关的课堂会议，向学生宣传和解释更多的爱国英雄，使学生可以了解和掌握更多的课外文化知识，增强学生的情感意识，并促进学生的爱国主义。对于某些更重要的传统文化节，教师还可以组织学生进行有意义的学习活动。例如，端午节期间，教师可以向学生讲解屈原诗人的爱国行为，使学生了解屈原的爱国精神，促进学生爱国主义的发展。

二、德育教学应提高学生的素质，帮助他们理解学习目标，增强学习主动性和积极性

从长远来看，这些要求对于高中生可能是“无用的”，因为它不能为学生提供学分。同时，一些教师已经习惯于将考试成绩用作评估学生的唯一标准，并且无法完全建立一种针对学生特征的完整方法。因此，我认为许多高中生仍然面临着诸如德育学习目标不明确，学习动力不足，学习毅力不足等问题。因此，德育教学需要帮助和指导学生尽可能准确地了解学习目标，并努力使学习目标具有针对性和层次性，同时帮助学生制定步骤以实现既定的学习目标，增强人生观和价值观，理想教育和爱国主义教育，并积极引导学生将其发展与祖国的未来和命运联系起来。例如，在上一堂新课时，我会根据课文内容创造一些扎根的情境，并提出一些让学生容易理解的问题，以激发他们的学习积极性和主动性，增强学习的内在动力，弘扬坚持不懈的精神，提高他们的幸福感。

三、加强师生交流，引导学生团结爱心

在教学过程中，教师还应注意学生的心理发展。学生的成长将受到周围环境的影响。因此，教师应以通常的方式注意对学生的观察和理解。在教学过程，为学生创造一个良好的课堂氛围和学习环境，加强与学生的沟通，增强学生的友谊，并鼓励学生从小就发展出良好的团结友爱的感情。例如，在高中教育过程中，不可避免地会注意到学生关系不融洽，发生争执。为了帮助学生减轻矛盾，老师可以主动寻找学生进行交流，了解学生之间的真实情况，教学生需要有良好的学习能力，学会理解和考虑他人，鼓励学生团结和爱心，主动与同学保持亲密感，积极帮助同学生活，学会应对困难。获得他人的帮助。对于一些内向且不愿与他人互动的学生，教师还應注意主动指导，让学生更积极地与他人互动，并能够尊重他人以有效赢得尊重。通过这些积极的建议，我认为学生将学会正确对待同学关系，让学生继续感受到同学的友谊。

四、德育应积极承担引导学生沟通、教育、锻炼和增强沟通能力的任务

在现代高中学生中，大多数是独生子女。随着我们进入新世纪，随着社会的飞速发展，学生学习和生活的步伐变得越来越快。另外，一些学生致力于在线家庭作业，人际交往减少，人际交往问题增加。结果，学生经常会遇到诸如无法沟通以及扭曲互动，然后表现出新的人际关系紧张状况等问题。这个问题的存在对青年学生的心理健康和人格发展有重大影响。因此，应通过教育和教学加强道德教育。除了彻底教授学生人际沟通的基本知识外，他们还应着重于发展和实施他们的沟通能力，并积极地引导他们获得勇气和良好的知识。建立平等、友谊、互助、开放、宽容、诚实和可信赖的关系。

五、组织教学活动，尊重学生的个性发展

在教学过程中，一方面，教师应加强对学生文化知识的学习，另一方面，也应注意学生兴趣和能力的发展，尊重学生人格的发展。通过这种方式，可以鼓励学生的全面发展，并使学生从小就充满信心。为将来的研究和开发做好充分的准备。

简而言之，为了继续在高中的德育中表现良好，我们的每位教师，尤其是课堂教育者和德育者，都应更加重视和指导学生的真实生活，教育和帮助学生通过各种方式创造生活和他们的工作，并享受新的文明而健康的生活。

参考文献

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【2】刘霞.新课改背景下中小学德育教育的现状分析及对策研究[J].中国校外教育，2017（34）：87-88.