浅谈初中英语教学中的素质教育

布买热木·阿布力米提

摘要：在当今世界，英语作为通用语言被大范围的应用，在我国的教育环境中，英语课程的受重视程度极高，关系着学生的中高考成绩，甚至关系着对当今社会的适应能力。素质教育的口号和观念已经提出多年，历经长时间的发展已经深入到了每一名教师心中。而就现阶段教学实践的情况而言，初中英语教师依然普遍习惯使用“填鸭式”的教学方法，对学生进行知识灌输，学生虽然能够掌握英语知识，但是其综合素质却不能够获得有效提升。因此，教师应当改变这种教学观念，着手培养学生的综合素质。接下来，本文将就如何在初中英语课程中落实素质教育这一问题展开论述。

关键词：素质教育;初中英语;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-091

由于少数民族地区的教育资源与经济条件与一般城镇有一定的差距，在落实素质教育的过程中存在许多困难。因此，在教学的过程中，素质教育的落实只停留在表面，学生的综合素质无法获得实质性的提升。这就意味着在少数民族地区的英语教育中落实素质教育还有一段很长的路要走。为了进一步在英语教学工作中落实素质教育，教师需要不断提升自身的专业素养，并在此基础上打造启发课堂，培养学生的创新思维，并借助情境教学的方式，提升学生对英语知识的应用能力。只有通过先进的教育理念和灵活的教学方法，才能够在一定程度上弥补教育资源与经济条件上的不足，达到深刻落实素质教育的目标。

一、不断提高教师自身专业素养

构建素质教育，需要教师自身不断进行自我更新，强化自身的教学本领和专业知识储备，在先进教育理念的指导下，用自身优秀的教学技能开展教学活动。同时，教师自身的思想和学识与综合能力直接影响着素质教育落实的最终成效。所以，要在英语课程的教学工作中深入落实素质教育，就需要教师自身拥有较强的综合能力以及较强的道德水平，也就是老话说的“学为师表，行为世范”。不仅如此，教师还应当不断对新课程标准中的各项要求进行深入研究，领悟新课程改革工作的精神。

英语是一门跨越中外文化的语言学科，有非常浓郁的人文属性。所以教师必须要对以英语为母语的国家的文化有一定的了解，比如节日、音乐、价值观等，在教学的过程中结合历史、人文甚至时政话题，对学生展开更加全面的英语教学，让学生在了解教材内容的同时，在有限的课堂时间和空间中接触更多内容，培养学生全面的，深入的学习习惯。

总的来说，在当今的教育形势下，教师应当不仅仅需要埋头苦干的精神，更需要科学的思想去指导教育活动，并且教师自身需要拥有较强的专业素质，让教育活动更加科学，从而促使学生全面发展，提升其综合素质。

二、打造启发课堂，培养创新思维

为了让素质教育在少数民族地区英语学科教育中落地生根，教师应当在教学的过程中做到以下幾个结合。首先，是教师的“教”和学生的“学”结合，实现“教学一体”;其次，是在教学的过程中将学生的智力因素与非智力因素进行结合，确保所有学生都能够获得进步;再次，是将课堂教学与课外活动进行结合，促使学生能够在有限的时间和空间中接触更多信息;最后，是将传统教学方式与现代化教学手段结合，充分发挥传统教学与现代化教学方式的优势，打造更加优质的课堂，从而实现启发学生思维，开启学生智慧的目的。

例如，教师在执教《Do you like bananas？》一课的相关内容时。教师要通过设计导学案的方式对学生进行合理引导，在导学案中呈现出一个未完成的知识框架，并在课前将导学案通过社交软件发送到学生手上，让学生围绕导学案中的空缺进行探究，初步帮助学生构建知识脉络。在课堂上，教师讲解以导学案为开展教学活动的主要载体，引导学生回顾导学案上的内容，逐步弄清楚本课应该掌握的单词、短语、句式，从而能够顺利的将“Do you like...？”句式应用到现实生活当中。

三、创设教学情境，提升应用能力

经过实践证明，想要精通一门语言，就需要在学习的过程中不断应用，在拥有较强应用能力的前提下，逆向学习理论知识。所以，在教学的过程中，教师可以尝试使用创设教学情境的方式开展教学活动，为学生提供一个纯英语的交流环境，用语言环境去影响学生的语言系统，改善少数民族地区学生的英语学习环境，逐步培养学生的英语语感，建立英语表达思维，从而起到提升学生应用能力的效果。

例如，教师在执教《Will people have robots？》一课的相关内容时。教师可以通过播放一些与机器人相关的科幻电影，比如《终结者》、《环太平洋》等。然后向学生提出问题：“What impact does robot bring to our life？”、“Will people have robots in the future？”。随后，教师就可以组织学生对这两个问题进行讨论，创设出问题情境。在学生讨论结束后，教师也要积极听取学生的讨论成果，及时解决学生在口语、语法上的问题，从而提升学生的应用能力。

总而言之，素质教育是当今社会对教育工作的具体要求，需要少数民族地区的英语任课教师提起重视，并让素质教育与英语课程进行深度融合，最终让素质教育落地生根。

参考文献

[1]蒋仁龙，陆汉秋.民族地区初中英语教学的困与破[J].河池学院学报，2017，37（06）：109-113.

[2]易丽群.初中英语在云南少数民族地区的教学策略分析[J].科技视界，2016（21）：169.