学前教育之在游戏中开展幼儿园美术课程

陈瑶瑶

摘要：美术是“美育”的关键手段，是儿童全面发展的重要保证。教授儿童美术应适应娱乐和教育，以培养学习者对美术的兴趣。营造愉快的气氛，指导儿童观察和感受生活的美，发展审美能力，促进儿童的全面发展。将游戏活动纳入儿童的美术教育中符合儿童的认知特征，可以帮助儿童获得知识、应用知识和实践知识。

关键词：学前教育;美术课程;游戏

幼儿园的美术课是提高孩子的智力的好方法。它可以促进儿童观察、记忆和想象力的发展，巩固学到的知识和技能，并为美好的事物而努力和渴望。游戏在幼儿园美术课的教学中发挥着积极和中心的作用，这些游戏符合小学生初等发展的规律。结合教育内容和游戏，可以使气氛轻松愉快。使用游戏活动作为工具可以激发学生对学习的兴趣，并通过合作来发展他们的想象力、创造力和学习技能，使学生可以在愉快的情况下接受审美教育。

一、幼儿园在美术游戏教学发展中的作用

1.鼓励儿童掌握适当的绘画技巧

在开展儿童美术教育的过程中，幼儿园的教育者需要让儿童获得基本的美术知识，并通过开展各种教学活动来发展儿童的绘画技能。但是，绘画技能不能在短期内实现，而是可以长期发展。如果要为幼儿提供美术教育，或者允许幼儿接受严格的绘画技能培训，那么学龄前老师很难指导幼儿学习美术知识，甚至限制幼儿对美术课程的兴趣。根据幼儿的学习需求，可以通过使游戏适应美术知识的特定说明来改变实施知识教育的模式，从而使幼儿有机会对各种美术游戏活动产生兴趣，并且他们可以在学习过程中使用自己的绘画技能。长期绘画培训可以改善孩子的心理意志，帮助他们保持积极的精神状态，并在愉快的氛围中掌握绘画技巧。

2.培养儿童的审美能力

为儿童提供美术知识不是在向儿童传达相关的美术知识，而是通过开展各种活动来帮助儿童发展对美术学习的兴趣，还必须让儿童发展独立学习的意识。通过教育和指导。美术游戏可以激发孩子对知识的兴趣。孩子们可以在平静的氛围中学习和思考美术知识，还可以与学龄前老师互动。可以说，美术游戏可以激发传统的教学氛围，增强孩子们在课程中学习美术知识的主动性，通过游戏活动表达孩子的内心思想和审美追求，提高孩子的审美能力。

二、幼儿园美术游戏活动的策略分析

1.使用游戏激发孩子的兴趣

很多兴趣会使人们高兴，激发孩子对学习的兴趣是美术教育成功的关键。过去，教师往往忽略孩子的年龄和特征，并在教室中充斥知识和技能，严格而精确的要求和无聊的内容。随着时间的流逝，孩子们会害怕困难，并最终对学习失去兴趣。教育的美术是使幼儿喜欢老师所教的内容！

例如，在“变脸”课程中，该设计在游戏“变脸”中进行了展示，并且图像以卡通和儿童喜欢的形式呈现的新方法，夸张的图像和所使用的明亮表情激发孩子的感情。“变脸”游戏可以改变各种表情，例如哭泣、笑声、愤怒和悲伤的表情。每当我改变面部表情时，我都会要求我的孩子闭上眼睛。当他们每次发出惊奇的声音时睁开眼睛时，孩子们就会很感兴趣。兴趣是最好的老师，孩子们思维敏捷，富有创造力。在短时间内，他们创建并绘制了人物或动物的各种面部表情。他们还开发了创新的换脸游戏，课堂教学取得了巨大的成功。

2.选择正确的培训内容

在幼儿时期，孩子们喜欢看花、草、树、太阳、月亮和星星。他们对周围的事物感兴趣，并希望向周围的人们表达自己的美感。美术教学本身就是一种美丽表达，儿童通过不同的表达方式传达了外部世界的美和讲故事的图像，因此在教授美术时，教师应有效地选择儿童喜欢的内容并描述儿童时期丰富的内容，美术教学内容应丰富游戏功能。

例如：“带雪人的贺卡”，学生可以从许多材料中进行选择制作贺卡中的雪人，每种材料都是孩子们做雪人的有趣组合。纽扣是雪人的眼睛，胡萝卜片是雪人的鼻子，橡皮泥是雪人的身体。等等，根据贺卡的内容与季节，孩子的认知空间和孩子的表达欲望相对应。内容接近儿童的生活，充满乐趣。

3.增加情节以增强儿童美术教学的情感

创造力不可避免地需要情感上的支持，否则将变得非常空虚，毫无生气，即使具有巧妙的美术技巧，也很难转移他人。在学前美术活动中，老师应帮助孩子们找到有趣的地方，激发他们的创造力和想象力。增强美术教育中的情节，用真实的角色代替抽象的语言描述，并且教师不能以严格的要求来限制孩子的想象力。在教学中，教师可以适当地运用夸张的语言和肢体动作来吸引孩子们的注意力，培养对学习的兴趣和好奇心，并激发创造美术的热情。

4.使用游戏评估方法

教授儿童美术不是要教育年轻的画家，而是要通过美术教育来培养儿童的观察力、想象力和创造力。最重要的是发展儿童对美术的兴趣。因此，对儿童的评估不应基于简单的图像。另一方面，孩子的评估和表达能力受到年龄特征的限制。许多内容是对儿童生活的直观描述，也是对生活内容的初步描述。因此，评估方法使用多种渠道来展示游戏，每个孩子的作品都是从独特的角度来看的，可以从最重要的作品中发现孩子的表现力，从而使他们获得评估成绩的感觉并建立自信心。

总之，通过游戏链接，孩子们对绘画的兴趣得到了充分的关注。在一个真正的创造过程中，他们可以发挥自己的主观能动性，积极参与美术创作活动，并发展儿童的创造性思维和想象力。美术活动中的游戏是周围生活中美丽和专注的表达，我们应该让孩子们通过所有美好的事物发现自己的世界，并通过参加孩子们喜欢的活动来建設美好的未来。

参考文献：

[1]张敏.追随幼儿生活探寻美术之源———谈幼儿美术区域活动内容的开发[J].华夏教师，2018（30）：84-85.

[2]张才华.让教学成为游戏，给孩子更多快乐———叶圣陶理念在自主性美术活动中的有效应用[J].才智，2018（22）：174.