浅谈如何提升“互联网+”背景下初中学生语文自主阅读能力

洪立慧

摘要：在互联网背景下，初中语文教师应创新阅读教学方法，借助互联网引入优质语文阅读资源，并引导学生进行自主阅读学习，有效锻炼学生的语文自主阅读能力，促进学生语文阅读素养提升。本文基于阅读教学实践，探讨了互联网背景下初中生语文自主阅读的策略。

关键词：互联网背景;初中语文;阅读能力;自主性

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-279

在语文自主阅读教学中，初中语文教师应在新课改的相关指导下，合理利用互联网技术，丰富语文阅读资源，不断拓展学生的语文阅读面，将学生的阅读学习热情激发出来，并给予学生适当的指导，促进学生语文阅读学习效率提高。

一、构建语文阅读学习互动网络平台，科学制定语文自主阅读计划

在互联网背景下，初中语文教师应考虑多种影响因素，对阅读教学方法进行创新改进，借助互联网技术构建线上语文阅读平台，并为学生科学制定语文自主阅读计划，引导学生按照计划进行自主阅读学习。具体可做好以下两方面：第一，初中语文教师应将语文自主阅读技巧、方法等上传到平台上，并设置阅读讨论专区，让学生在专区中上传自主阅读学习中的问题，并鼓励学生们在专区中讨论多种解决方法，通过查看讨论交流等，更好地了解学生的自主阅读学习情况，并给予适当的指导，促进学生自主阅读效率提高。如部编版中“中国人失掉自信力了吗”，初中语文教师应在平台中上传本文的驳论方法，并在討论区设置“中国人没有失掉自信力的具体表现”等问题，引导学生收集网络中岳飞、屈原、谭嗣同等历史人物等资料，并让学生将观点、论据等上传到平台中。第二，初中语文教师应运用互联网中的阅读资源，制定合理的自主阅读计划，收集相应的题库，统一上传到阅读互动网络平台上，并创新设计阅读闯关游戏。在完成阶段性阅读任务后，初中语文教师可通过查看平台中学生答题情况，了解学生阅读学习存在的不足，引导学生适当调整阅读方法，促进学生自主阅读学习的有效性提高。

二、创设良好的语文阅读网络环境，活跃语文阅读学习氛围

在互联网背景下，初中语文教师可创新设计多种形式的网络阅读竞赛活动，让每位学生都参与到活动中，引导学生对文章细节进行深入挖掘，积极创设良好的阅读环境，使整个语文阅读学习氛围活跃起来。具体做好以下两点：第一，初中语文教师应关注学生的网络阅读学习进度，并实施正面的引导，并设置网络答题竞赛活动，设置文章情节发展、社会背景、人物性格等问题，让学生以小组为单位进行抢答，促进学生网络阅读学习趣味性提高。如部编版九年级“我的叔叔于勒”，初中语文教师借助信息技术开展答题活动，设置“主人公父母认出弟弟于勒的吗”等细节性问题，每答对一道题加一分，分数最多的小组获胜。需要注意的是，初中语文教师应结合内容主题对学生进行引导，提出有价值的指导意见，帮助学生更好地开展自主阅读学习。第二，初中语文教师应引导学生有效利用互联网阅读互动平台，让学生借助平台阅读更多优质文章，促进学生语文自主阅读效果提高。

三、合理利用网络中的语文阅读资源，促使学生积极开展语文自主阅读

初中语文教师应合理利用互联网中阅读资源，创新阅读教学模式，使阅读教学趣味性不断增强，从而引导学生更好地开展语文自主阅读。具体可从以下三方面入手：第一，互联网下语文阅读内容的自主选择。初中语文教师应利用互联网中的语文阅读资源，对课内外的语文阅读内容进行合理设计，将学生阅读学习兴趣调动起来，加强学生语文阅读自信心的培养，引导学生养成良好的阅读学习习惯。初中语文教师应让学生主动从互联网中选择优质内容进行阅读学习，并积极提出阅读学习问题，鼓励学生主动收集相关的资料信息等，促使语文课堂阅读学习向课外延伸。第二，互联网下语文阅读话题的选择。在互联网背景下，初中语文教师应创新设计阅读教学方法，尊重学生对阅读学习的个性化取向，并对实施正确的教育引导。基于此，初中语文教师应结合班级学生的认知特点，借助信息技术创设多种问题情境，让学生对阅读话题进行自主选择，并引导学生结合阅读内容思考分析问题。初中语文教师还应鼓励学生在互联网中查阅相关资料，引导学生对阅读内容进行整理，并让学生尝试多个角度解决问题，加深学生对文章主旨思想的理解。如部编版“说和做——记闻一多先生的言行片段”，初中语文教师可设置闻一多先生的说和做体现在哪些方面等问题，引导学生对文章进行深入阅读，让学生自主选择做人、爱国等主题进行论述。第三，互联网下的语文阅读方法的选择。在阅读教学中，初中语文教师应让学生对阅读方法进行自主选择，引导学生尝试从多个角度分析阅读内容，促进学生语文阅读质量提高。

四、总结

综上，在互联网背景下，初中语文教师应利用网络资源，构建阅读互动交流平台，制定语文自主阅读计划，积极创设良好的阅读环境，并引导学生对阅读资源进行合理利用，促进学生语文自主阅读能力提升。

参考文献

[1]张仙山“互联网+”背景下初中语文阅读教学地开展对策[J]数字通信世界，2019（08）：244

[2]徐松“互联网+”背景下的语文阅读教学策略探讨[J]计算机产品与流通，2018（09）：161