浅谈互联网+背景下小学体育教学的改革

周芸同

当今的信息技术的背景之下，互联网+的教学模式也成为现代小学体育教学的新形势，为促进体育教学的改革提供了良好的外部平台，基于互联网+的翻转课堂以及微课的教学形式，也为小学体育教学的改革提供了新的发展机会，从而更好的促进小学生的身心健康成长和发展，逐渐地培养学生的良好身体素质。本文通过对浅谈互联网+背景下小学体育教学的改革进行研究和分析，深入的对信息化的体育教学进行完善和补充。

随着云计算数据库大数据，等新型科技的发展，在现代的小学体育教学当中教师也越来越纵使利用现代化的信息技术提高课堂教学效率，这也为教师的课程教学工作提供了强大的信息化的支撑，同时，满足不同学生个性化的成长和发展需求。

1 互联网+的小学体育教学的作用

1.1获取丰富的教育资源

在小学体育的课堂教学当中，通过引入互联网+的教学方式，能够为教师还要学生提供更便利，丰富的教育资源，这对于改善学生的课堂学习模式也具有一定的影响，教师也可以在体育课堂教学的时候通过使用智能手机，笔记本电脑等一些终端产品，从而为学生获取到更多的体育教学资源，丰富课堂教学内容，并且通过使用互联网等相关产品，教师与学生之间也可以做到及时有效的沟通和交流，体育教师可以及时地了解到学生的实际体育课堂学习情况，这对提高体育课堂的教学质量也起到良好的影响。

1.2 学生参与到教学的评价和管理中

基于互联网+的小学体育课堂教学，对于小学生来说，也可以通过便利的电子产品等各种通信的软件，学生和体育教师在软件平台上互相交流，分享学习的经验，体育教师也可以利用这种教学平台，营造出一种轻松和谐的体育课堂教学氛围，体育教师首先可以将在课堂上需要讲解的内容上传到应用平台上，然后学生在课前对视频进行浏览和观看，这样学生可以及时的了解到教师即将教授的内容，从而做好课前的心理准备，在体育课堂学习过程当中，更好的发挥和展现自己的才能。不仅如此，在课堂体育活动结束之后，学生也可以在体育教授的帮助之下，在体育教学平台上参与对于教学活动的评价和管理，根据自己在体育课堂上学习情况，对体育教师做出合理科学的评价，这也有利于体育教师更快的进步，在学生的监督之下，完善体育课堂的教学标准，认真的聆听学生的建议，从而不断提高自己的课堂教学能力和教学质量，为学生提供更优质的体育服务。

1.3 促进小学体育课堂的创新

随着当今时代信息技术的快速发展，人们已经普遍进入了信息时代，这也使得小学体育课堂的教学也要具有创新性，从而为学校人才的培养做出积极的改进，这就要求小学体育教师需要及时的转变课堂教学理念，敢于创新，通过利用先进的多媒体信息技术设备，为课堂教学提供便利的条件，同时，体育教师也可以利用生动形象的图片、动画激发学生的课堂学习兴趣，从而满足不同学生的体育课堂的学习需求，为打造一种先进的体育课堂教学奠定坚实的基础。

2 互联网+背景下小学体育改革策略

2.1 开展微课教学

微课作为一种新型的教学模式，主要就是围绕课堂上某一个细节展开精彩的教学活动，而且由于微课教学时间过于短暂，微课本身也具有明确的课堂教学目标和教学主题，这种资源多样化的教学模式也受到小学体育教师的青睐。在小学体育课堂教学当中，通过使用微课的技术手段，可以对传统的小学体育课堂进行创新和改进，并且针对课堂教学的某一个知识点，加深学生对课堂学习的印象和了解。小学体育教师要想在课堂教学当中引入微课的教学方式，首先，就需要加強自身的体育教学专业能力，同时，对微课的使用方法以及使用策略进行深入的研究，从而有效地将课堂体育理论知识的教学结合在一起，这样也更有利于学生进行体育课堂的学习，而且使用微课的教学方式，也能够培养学生的课堂注意力，使得学生能够积极主动的参与到小学体育课堂教学过程当中，从而调动自身体育学习的积极性和主动性，不断的突破自我，促进自身个性化的成长和进步。

例如，在小学体育教学过程当中，体育教师在教导学生广播体操的动作时候，首先在课堂上可以通过微课的方式，让学生清晰、直观地了解到学会广播体操的各个动作的主要目的，然后通过微课将动作较难的地方展现给学生，引导学生有一个清晰直观的印象，方便学生对这些难度较大的动作进行掌握和理解，有效地促进学生体育课堂学习效率的提高。

2.2 开展翻转课堂

翻转课堂的小学体育教学，也就是通过使用先进的互联网技术，为学生营造一种开放性的体育课堂教学环境，这就要求体育教师再进行翻转课堂教学之前，要做好充足的备课工作，引导学生对体育知识进行自主的学习，然后在上完体育课之后，及时的做好课后的总结工作。在课前准备的时候，体育教师首先要根据体育课堂教学的目标制定科学合理的教学计划，从而在课堂上有效地推动翻转课堂的实现，这样也能够为学生的课堂体育学习提供充足的保障，当学生在进行自主学习的过程中，体育教师需要积极的鼓励学生参与到课堂学习当中，从而做好充足的课前准备工作，同时，对于在课堂当中对不同事情的看法也可以及时的表达出来，让体育教师进一步深入的了解到不同学生的体育学习想法，然后在体育课后总结的时候，针对学生在课堂上遇到的问题，体育教师可以对课堂教学做好总结工作，积极的与学生进行沟通和交流，从而在师生的共同努力之下，推动小学体育课堂教学的顺利开展。

例如，当小学体育教师在安排学生进行自由活动的时候，可以通过开展翻转课堂的教学模式，鼓励学生根据自己的兴趣爱好，选择不同的体育活动，同时，当学生在体育课堂遇到问题的时候，也可以及时的与体育教师进行沟通，从而积极地配合体育教师开展体育教学工作，促进课堂体育教学效率的提高。

2.3 采用慕课形式

慕课作为一种新颖的教学模式，它不仅具有规模大，开放性强的特点，同时，小学生也可以通过注册账号的方式，在平台上学习体育知识。这就要求小学体育教师应当跟随信息化时代发展的潮流，及时地将慕课的教学形式融入到体育课堂教学当中，通过采用这种新型的教学模式，能够极大的吸引学生的课堂学习注意力。不仅如此，小学体育教师也需要联系学生在课堂实际体育学习情况，有选择性的引导学生进行慕课的学习，积极的利用现代化的信息技术设备，对传统的小学体育课堂进行改进和创新，取其精华，弃其糟粕，为培养学生良好的体育课堂学习习惯奠定坚实的基础，进一步的促进学生在体育课堂上学习到更为丰富的体育知识，从而为培养自身良好的身体健康状况打下坚实的基础，这也为提高体育教师的课堂教学效率起到了一定的影响。

总而言之，在“互联网+”的小学体育课堂教学当中，充分的利用先进的信息化技术设备，能够有效地促进体育课堂问题的解决，从而对传统的体育课程教学模式进行创新和改革，为学生的体育课堂学习安排合理的教学时间，吸引学生的课堂学习注意力，引导学生积极主动的参与到小学体育课堂教学当中，通过体育教师和学生的共同努力，打造一种现代化的体育课堂教学模式，从根本上提高小学体育课堂的教学质量，吸引学生的课堂体育学习注意力，从而加强学生对于体育锻炼的意识和能力，促进自身养成良好的体育锻炼习惯，这也为学生以后课堂的体育锻炼奠定坚实的基础。

（作者单位：浙江省杭州市余杭区蒲公英学校）