探究小学英语特色教学

隋艳霞

摘  要：二十一世纪以来，社会不断进步的同时，教育方面也在时刻进行着改革。而教育水平的提高，使得整个社会对英语教学的关注逐渐转向小学阶段。但是，对于学生来说，英语是一门全新的，陌生的学科，因此，学生容易产生不自信，学习效率不高等问题，阻碍了老师的教学进度，甚至还可能成为学生日后学习生涯中的绊脚石。因此，本文从以下几方面探究如何开展小学的特色英语教学。

关键词：小学英语;教育教学;方法

学校通过课堂这一基本形式实现教学，教师作为知识的搬运工，应始终致力于营造良好的学习氛围，提高学习效率。对于小学生的英语教学尤其如此。教师们要推进创新，打造新时代的小学英语特色教学。

一、坚持以人为本的基本教学方针

就如今的社会形式而言，教师要想在教学成效上有所突破，就要将学生放在首要位置，以合理有序推进课堂教学。教师在上课前，要就当前教学进度及内容，有针对性地安排教学目标。这一教学目标应紧密贴合学生的实际学情。围绕学生的具体需求展开系统化教学，注意师生间的平等与互动，力求使得学生主动获取知识。要颠覆传统观念，多从学生角度思考如何汲取知识才会更高效，注重引导学生探求而不是一味地灌输。让学生养成独立提出问题，师生共同探究问题，最终解决问题的良好学习习惯。只有将自己想象成一个适龄学生，才能真正感同身受，尝试理解学生的所思所想，明白其需求，才能“投其所好”，给予学生最正确的引导和建议。凡事以学生为主体，同时还决定了教师能否创建轻松愉悦的教学氛围。高效率教学的首要前提是学生要肯学，而要达到这一前提，教师就要充分了解学生，彻底融入学生，并适时地对学生进行鼓励或批评，使其顺利达成教学进度。唯有如此，才能形成师生交汇的和谐教学生态，教学质量也才能得到显著提高。

二、调动轻松和谐的教学氛围

以往的经验教训来看，师生长期处于不同阶级，而非真正融为一体，很难实现良好课堂氛围的构建。教师应改变刻板严肃的姿态，不给学生造成过大的心理压力，尤其是小学阶段的儿童心理较，敏感和脆弱，稍有不慎就有可能对学生造成心理阴影，从而使学生产生厌学情绪。同时，小学阶段对于学生个人而言，是获取知识的启蒙阶段，教师更应该充分考虑到学生的心理成长，在教学过程中要鼓励学生表达，在课堂上踊跃交流，将注意力放在每一个学生上，使每一个学生都受到足够的关注，不偏袒，这是为人师者能否被学生认可和尊重的关键。小学阶段的儿童学习能力强，只要对其施加恰当的引导，不难达到理想的教学成果。教师的言行也会影响学生，要胜任小学教师，除了专业能力要过硬意外，还应有着一颗童心，耐心解决儿童提出的各种问题。教学时，可充分利用学生的好胜心，在不影响教学进度的情况下，开展一些竞赛，如演讲、会话一类，既能提高学生的知识文化素养，又能促进学生之间的友好交流及提高学生合作意识，还能达到活跃气氛的目的。在此环节中可加入学生深受学生喜爱的文具作为奖励，以此激励学生更加努力学习，形成良性循环。

三、在学习方法上做出针对性的指导

老话说“三流教师教知识，二流教师教思想，一流学生教方法”。多少年来，无数的教师都在探索着正确的教学方法。那么对于小学英语而言，何为正确的教学方法呢？外语的学习，讲究视、听、说三个环节。视，意味看，既指看书，也指看视屏、看路标、看公告等，学习应是无处不在的，鼓舞学生发现生活中的英语，从点滴学起，逐步掌握更多的英语技能。听，意为听力。听力是语言的学习中不可缺少的一部分，对于初步接触一门语言的学生尤其如此，因此教师不能忽视这一环节，除了课堂录音以外，教师可推荐适合学生观看的英美剧或者动画供学生根据自己的学习情况取用。说，意为语言表达。外语学习中，最忌讳的就是哑巴英语，如果只是听和看的输入而没有输出，这样的外语无疑是失败的。教师应在早读和课堂上鼓励学生开口表达，让每一个学生乐于表达，不怕犯错，勇于试错，在不断地重复中熟记英语表达技巧。同时，课堂上可适当加入一些使学生身心放松的小游戏，将英语贯彻到学生生活的方方面面。外语的学习没有捷径，所有的方法总结起来无非就是四个字，熟能生巧，用巧妙地方法让学习过的英语反复多次地出现在学生的周围，使他们置身于被英语包围的世界，不知不觉地接纳吸收融会贯通。另外，还要促进学生间的信息交流，鼓励学生积极讨论喜爱的英文故事，双语动画片等。

四、充分发挥多媒体的作用

当代社会，科技已经渗透进了人们的生活，电子产品随处可见，教学中运用的多媒体更是屡见不鲜。如何将其充分利用，使其更好地作用于教学就显得尤为重要。一些资历较老的教师由于不适应新的教学环境以及电脑运用不熟练，仅在播放课堂录音甚至干脆不用。教学设备的改革应带来教学模式以及教学成果的改革。在书本之外，教师可通过多媒体视频来进行课外的补充教学，引入名师的视频等，使教学内容通过视频形式深入人心。

时代在进步，社会观念也在变革，唯有在教学上推陈出新，才能在学生的学习成绩上看到成果。教学要以人为本，知识只是教育的一部分，而这一部分正是为人师者毕生事业的雄心所在，教師们应不畏艰险，勇于克服时代难题，不断创新，实现教师与学生的彼此成全。教书是为国为民的大事，不可草率，师者胸中应有丘壑，师者笔下应有桃李。浅谈特色教学，与众教师共勉之。

参考文献：

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