小学生语文学习成绩的提高策略

肖伟

【摘要】小学的语文成绩不仅仅对于学生来说十分重要，学生的学习成绩不仅仅代表了学生的学习能力不够，教师的教学方式和家长的重视程度都应该受到极大的重视。而许多的教师都思考过如何提高学生的学习成绩，而随着新型教育方式的改善，学生的学习成绩改善方式也应该得到极大的注意，教师不应该只是片面的了解学生，教师在重点知识上强调掌握的重要性，督促学生掌握，在考试的过程中注重检验的意识，并且鼓励学生规范考试卷面，这些都是教师应该着重要求的部分

【关键词】小学语文;学习成绩;重点知识;改善方式;新型教育

随着新型教育的兴起，教师也应该紧跟步伐，在了解新型教育的前提下，思考学生成绩落后的原因，并且在教学方式中做出一定的调整，改善自己的教学方式。而在许多情况下，不是学生对于知识掌握不全面，而是学生难以养成一种规范的考试习惯，因此，在规范考试习惯方面，教师也应该注重培养。教师应该鼓励学生在考试中，养成一种正确的考试习惯，例如，“保持卷面整洁”，“养成检查意识”…。这都是教师应该指导学生的方面。掌握重点知识对于成绩的提升固然重要，当时，教师在培养规范的考试习惯方面也不应该有所落后。

一、熟练掌握重点知识

对于重点知识的掌握是学生提高成绩的前提，学生应该在掌握重点知识的前提下培养规范的考试习惯。而教师应该积极帮助学生掌握知识点，强调重点知识点的重要性。小学的知识都是十分科学的，重点知识往往都与基础知识向连接，教师也应该鼓励学习能力较差的学生，充分理解学生。教师还应该合理规划学生的学习思路，学生的学习方式可能不正确，教师应该主动引导学生，帮助学生寻找适合自己的学习方法。教师可以多多鼓励积累基础知识，荀子曾说：“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”说明小学的语文注重的积累，教师不应该督促学生对于重点知识的掌握，而应该更加关注学生的积累。

例如，在教授《富饶的西沙群岛》这节课时，教师应该注重学生对于重点知识的掌握情况，而不是依照自己讲课的节奏。依照自己的理解，往往会使学生对重点知识难以理解，使学生对课程感到无聊，学习效率低下，促使学生对于语文的厌恶。教师应该在教学的过程中时刻关注学生的心理状态，循序渐进，注重重点知识与基础知识的联系，由浅入深。使学生能够更好的从基础知识向重点知识上过度，鼓励学生要有坚持不懈的学习精神，培养学生的学习能力。

二、规范考试卷面书写

在小学的学习阶段，学生对于考试的规范习惯往往难以养成。随着电子阅卷的流行，教师的改卷压力直线减小，当时，更加要求学生对于考试卷面的整洁与字迹的要求更高。教师也应该更加关注学生的卷面与字迹，积极强调练字的重要性，训练学生对于卷面的书写，强调学生卷面的整体培养。学生卷面的培养不仅可以提高教师对于学生的印象，学生在电子阅卷上的优势也可以很明显的体现出来。

例如，在教授《望天门山》这节课时，教师就应该積极鼓励叙述对于卷面的培养，教师应该让学生深刻的体会到卷面整洁的重要性，自己也应该作为学生的榜样。教师的黑板书写水平也应该得到大大提升。学生在讲课过程中深刻体会到字迹优美带来的乐趣，教师注重对于学生字迹的培养，教师在强调的同时也应该使学生对于改善字面的兴趣，激起学生对于改善字面的积极性。教师应该给予学生更多的耐心和关怀，关注学生卷面书写的坏习惯，并及时提出进行改正。

三、养成考试检验意识

在小学的学习阶段，学生往往对于考试的意识薄弱，教师应该注重培养学生对于考试正确认识，即不夸大考试的作用使学生对于考试产生一种畏惧心理，还使学生更加重视考试的形式，使学生对于考试的概念更加清晰。使学生对于考试有个正确的观念应该是教师教育的职责，教师应该给予学生一个正确的考试观念，学生及不应该有松懈的心情，也不应该有过于紧张的心情。合理的紧张与放松才是一个学生正确的考试态度。只有养成了合理的考试态度，学生才能够养成在考试中检验的意识。

例如，在教授《饮湖上初晴后雨》时，教师应该培养学生的考试检查的习惯，使学生在考场上更加细心，这样即培养了学生细心的优点还使学生能够在考试期间发挥出自己的全部实力，很多时刻，学生不是没有完全掌握知识点，只是在考试期间，学生都难以观察到自己在考试期间由于粗心而犯下的错误，学生在考试期间应该时刻观察自己的答案，并且在考试期间留下一段时间来检验自己答案，养成检验的习惯不仅有效的促进了学生重复思考的习惯，还使学生养成一种对于答案严谨的态度，使学生可以更好的培养一种科学的意识。

总之，在小学语文教育过程中，教师应该更加关注学生对于重点知识的掌握情况和规范的卷面意识的培养以及字迹工整的训练。学生应该充分理解到字迹工整和卷面工整的重要性，并且有意识地训练字迹工整和卷面意识。在此基础上，学生还应该积极培养检验意识，养成一种科学探讨的精神，教师应该积极引导学生养成一种科学精神，这样不仅有利于提高学生的学习成绩，还很好的培养了学生的严谨思维。这样才能真正的培养出一个具有综合性素质的人才，符合素质教育的要求，带动学生的全面发展。

参考文献：

[1]康绪清，韩燕.思维导图在小学语文教学中的有效运用[J].中国教育技术装备，2016（13）

[2]莫莉.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].湖南第一师范学院学报，2013，13（04）

湖南省桃江县浮邱山乡马迹小学