微课让孩子成为主角

吴蕾

摘  要：信息技术的高速发展使得人们更加重视信息技术这门课程，越来越多新兴的教学理念、教学方法以及教学工具被应用于信息技术课堂教学中，教师运用这些理念、方法和工具能够有效地提升信息技术课程的教学效率和教学质量。因此本文将浅谈微课在小学信息技术教学中的应用策略，希望帮助广大信息教师更有效地运用微课来开展教学。

关键词：微课;小学信息技术;应用

微课这种新型的教学手段如今在教育行业可谓是炙手可热，目前已被广泛应用于教育行业中。但是教师在实际的应用过程中存在多方面因素以至于影响到了微课的实际应用效果。在如今这个信息时代，学科的教学与信息技术的有效融合是教育改革的必然趋势，而信息技术又是现如今教育行业的一门重要学科，微课的有效运用能够让信息技术教学变得更加科学合理。

一、微课在课前导入环节的应用

若想要提升小学信息技术的课堂教学效率，教师首先要做的就是做好课前导入，通过高质量高趣味性的课前导入帮助学生快速从课间玩耍的状态转变为学习状态，以此来提升教学效率。微课以其自身教学时间短，教学内容少，教学风格灵活多变等特点，可以有效地帮助教师设计一份足够优秀，足够吸引小学生注意力的课前导入，从而为后续小学信息技术教学活动的展开提供保障。例如在教学“打开窗口找童趣”这部分内容时，教师就可以利用微课来设计课前导入环节。为此，教师需要从微课中收集各种与成长有关的图片，选择学生喜爱的动画片，将其制作成动画，并通过微课进行播放。在完成播放展示后，教师还可以向学生提出一个问题，让他们分享自己在成长过程中的照片、在成长过程中学会的儿歌和喜欢的动画片，并由此过渡到正式的课堂教学环节。小学生往往有很强的倾诉欲，他们会十分乐于和他人分享自己的喜好和快乐，因此，通过微课开展的这部分教学内容的课前导入能够让学生积极主动地参与到学习当中，让学生成为课堂教学中的主角，进而实现课堂教学效率的提升。

二、微课在课堂教学中的应用

小学生的身心发展程度存在一定的差异，且家庭环境等多方面因素会导致不同学生之间对于信息技术方面的知识和技能的储备存在较大差异。在教学过程中，教师如果过于“一视同仁”，为每一位学生布置相同的学习内容以及教学任务，那么势必会导致部分知识储备丰富的学生轻而易举地完成相应的任务，然后便因为无所事事对信息技术产生无趣感，而部分信息技术相关知识储备匮乏的学生无法在短时间内理解教师所讲述的内容，导致无法按时完成任务，长此以往，这些学生就会因为信息技术这门课程过于深奥且无聊而对其产生厌恶心理。无论是哪种情况，最终都会导致正常的教学活动无法顺利开展，进而影响到教学进度和教学效率。因此教师在开展教学活动时，需要借助微课为学生分层次地布置教学任务，让他们按照自身的学习能力来选择适合他们的教学任务，在个性化教学任务中学习知识，满足自身的学习需求，从而提升教学效率。例如在教学“键盘指法勤练习”这部分内容时，教师就可以运用微课开展分层次教学，对于那些知识储备丰富的学生，教师可以让他们去深入学习更多更复杂的知识，如键盘中“end”、“Page Down”等按键的用途以及一些常用的快捷键，如“CTRL+C”、“CTRL+V”等快捷键的用途，或是让他们通过练习提升对键盘的熟练程度;而对于其他同学，教师则是通过微课中的相关知识向他们进行简单基础的按鍵知识，让他们初步了解键盘中各个按键的作用，并在完成基础知识教学后，结合学生的学习能力，适当地进行扩展知识的教学。让学生自由选择学习内容，选择适合自己的学习内容，以此来彰显学生的主体地位，从而激发学生的学习兴趣，实现教学效率的提升。

三、微课在课后复习环节的应用

小学信息技术这门课程虽然重要，但是其在小学众多科目中的地位并不如语文、数学、英语等学科那么重要，因此课时较少，且教师为了降低学生的学习压力，往往也不会为学生布置过多的课后作业，这就导致当教师开展下一节信息技术课程教学时，学生往往已经将上一节课所学的内容基本完全遗忘，这就对小学信息技术课程教学的效率产生严重影响。因此教师需要借助微课来帮助学生进行复习巩固，对教学内容产生一个更深刻的理解，且微课的应用能够帮助教师打破时间和空间的限制，让学生随时随地地在轻松的氛围中完成对所学的信息技术的复习和巩固，从而促使学生的信息技术素养得到有效提升。例如在教学“文件管理好习惯”这部分内容时，教师就可以利用微课引导学生进行复习。利用微课中具有趣味性的复习题，让学生在游戏中完成对所学的文件分类整理的相关知识的复习，如通过新建文件夹以及为文件命名实现对汉字输入相关知识以及文件管理单元内容的复习。让学生在游戏中完成复习，在不知不觉地提升对于所学知识的运用能力，同时这种趣味性的复习题还能让学生积极主动地参与其中，主动去进行复习，而不是在教师的要求之下被动地进行复习，这种复习模式下学生的复习效率也会得到大幅提升。

四、总结

综上所述，在小学信息技术教学中合理的使用微课开展教学，既能够彰显学生的主体地位，同时也能让教学效果更加显著，以此来促进信息技术的教学质量的提升。因此教师需要重视微课，正确运动微课，借助微课不断提高信息技术教学过程的趣味性以及有效性，进而引导学生展开更高效、高质量的学习，最终实现学生信息技术素养的培育。

参考文献：

[1]毛振.微课在小学信息技术教学中的应用.文理导航，2021（6）：17-17.

[2]孙云超.试论微课在小学信息技术教学中的应用.天津教育，2021（13）：122-123.

[3]石深深.微课在小学信息技术课堂中的应用研究.中学生作文指导，2020（11）：0195-0196.