高中化学实验探究式教学模式分析

林荣丽

摘  要：现如今，在教育领域中教师十分注重让学生展开探究式学习，所以在高中化学实验期间，运用探究式教学模式也成为了必然趋势。进入高中阶段，由于化学难度变得更高，就会致使相当一部分同学对化学学习的兴致不高，一旦学习遇到困难就会容易产生畏难心态，并且对于教师给出的一些实验任务也不能认真完成，整个实验过程较为被动，不能掌握化学实验有效方法，也不知道怎样灵活变通。所以就需要高中化学教师借助于实验探究式教学模式来扭转这种状况，进一步培育高中生的化学素养。基于此，下文就围绕高中化学实验探究式教学模式展开简要分析，以供参考。

关键词：高中化学;实验;探究式教学;分析

最近这些年，高中化学实验教学受到的注重度也变得愈来愈高，为了促使其效果得以提升，教师在授课活动中还应当加强对探究式教学方式的研究与运用，通过这种模式创建出高中化学实验有效课堂，协助高中生在实验探究中实现对课程内容的学习，推动化学素养的增强，确保现代教育理念落到实处，进一步做到对高中生的素养实行全面培育，为我国教育事业的继续前进形成助力。

一、采取小组合作实验学习模式，促使学生合作探究

现如今，在新课改的深化影响之下，为了进一步凸显学生们在学习期间的主导性，小组合作学习模式已经得到了教师们的青睐。与此同时，鉴于高中化学实验的复杂特性，普通教学很难让每个学生都完成探究，也容易致使实验进度不一，此时教师就可以引领同学们采取小组分工的形式展开化学实验，由同学互相帮助学习化学知识，继而促使学生们能够合作探究，实现探究式教学。另外，这种模式也可以更好地提升到高中化学实验的探究效率，对高中生的化学知识内化效果也有促进效用。例如，教授高中化学（人教版）盐类水解的应用期间，教师就可以采用小组分工化的实验教学手段，指引高中生完成合作实验探究。在具体教学中，教师可以选择学习能力稍好的同学作为组长去负责监督组内实验过程，然后由成绩中等学生和学困生进行实验，实验过程的问题由内部共同解决。在此期间，通过小组协作展开实验，不仅可以加快实验进度，同时还能促使学生互相帮助，有学生带领其他同学共同完成探究。通过整体课程观察下来，能够察觉到小组协作实验教学模式的效果良好，可以有效地促进高中生展开探究，确保实验探究教学落到实处。

二、在实验教学期间安排翻转课堂，提升学生探究意愿

基于经验而言，翻转课堂能够有效提升学生的探究意愿，因此在高中化学实验教学期间，教师也可以适时地安排翻转课堂，以此来进一步提升探究式教学的成效。其实化学实验教学的形式多种多样，但是在以往的教学中，都是由教师负责向学生们演示实验，学生们负责在观察实验现象后总结知识，此种形式既无法展现同学们的自主能动性，也没有办法让同学们在实验中完成探究。所以就需要改变课堂角色，在安全的实验室环境下，尽量让学生们独立完成实验过程，并把这个过程展示出来，然后提出个人对现象的探究结果，这样才可以更好地实现实验探究。例如，在高中化学（人教版）的原电池实验期间，教师就可以制作一个实验指导视频，然后让高中生观看，接下来在让他们使用实验室里面的器械，依照视频内容开展原电池模拟实验。完成之后再让一部分同学走上讲台“讲课”，这样就可以让学生在翻转课堂的环境之下更加有意愿进行探究。但是需要注意的是，在此期间教师务必要提醒同学们注意防护，穿好实验服，注意稀硫酸的使用以及线路的连接。总之，在高中生走上讲台进行实验讲解、现象探析、结果分析等诸多过程中，就可以促使他们在自主探究中掌握了化学知识，同时也能够培育高中生的动手操作能力与交流表达能力。

三、创建出生活化实验教学情景，提升学生探究效率

针对高中化学实验而言，其实与生活有着十分紧密的关联，但是一些教师由于受到应试观念的制约，在授课活动中，很多实验并不会让学生实际地进行操作，只是通过口述一味地讲解考试点，并且也不会将实验与生活相互关联在一起，此时想要展开高中化学实验探究教学也无异于是纸上谈兵。故此，为了可以不断优化学生思维能力，提升实验探究效率，还需要教师充分利用生活情景完成教学，这也能让高中生充分认知化学和现实生活之间的关联，从而提高化学实验探究的效用。例如，在进行高中化学（人教版）浓度、温度、催化剂对反应速率影响的实验期间，教师就可以创建出生活化的情景，在实验之前向同学们展示生活中的一些常见催化反应，让学生们切实感受到化学与实际生活有着紧密的关联。通过创建出生活情景，就能够进一步增强同学们的实验积极性，激发他们自身对化学实验探究的兴致，继而逐渐让他们形成化学实验探究习惯。

总而言之，对于高中化学实验教学而言，在其中运用探究式教学模式，不仅可以促使高中生更好地了解并掌握基础知识，還可以促使他们全面进步。具体而言，通过实验探究式教学模式，让原本同学们难以理解的抽象知识将变得更加形象，所以同学们就可以进一步学懂相对复杂的实验课程内容，展开实验学习期间也会变得轻松一些，记忆也会更加地牢固，实验教学的成效得到提升。因此上文就从多个角度对高中化学探究式实验教学作出了探讨，期望带来参考。

参考文献：

[1]武巧云.探究性实验模式在高中化学教学中的运用分析[J].数理化解题研究，2020（21）：82-83.

[2]张梅梅.探究式教学方法在高中化学实验教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2020（06）：270.