在家园联动作用下如何培养幼儿垃圾分类意识的策略研究

李颖

摘要：我国近几年出台的垃圾分类政策，有效地提高了居民的幸福生活指数与水平。垃圾分类要从小抓起，从幼儿园抓起。在日常教育中，幼儿园应通过各种活动引导幼儿初步习得垃圾分类知识，开展垃圾分类养成教育，培养幼儿的垃圾分类意识与习惯，促使幼儿爱护环境，管理好生活中的各种垃圾，让垃圾更好地归位。

关键词：幼儿园;家园联动;垃圾分类意识

在当今社会，人们的环保意识不断提升，垃圾分类和垃圾的创新使用成为新时尚。废旧的塑料、纸箱、瓶罐等并不是一无是处，举手之劳便可以变废为宝。在此背景下，幼儿园要对幼儿开展垃圾分类教育，让幼儿知道垃圾的危害和垃圾分类的好处，并开展垃圾分类相关主题实践活动，加强家园联动，帮助幼儿了解环保的重要性，引导幼儿学习如何正确地区分与利用垃圾，激发幼儿参与垃圾分类的积极性，从小培养幼儿的垃圾分类意识和习惯。

一、让幼儿理解垃圾分类知识，激发幼儿参与垃圾分类的积极性

首先，从感知入手，丰富幼儿的知识经验。在日常生活中，幼儿会发现食用后的包装袋、餐厨垃圾、废旧的电池等随处可见，教师可以此出发，通过谈话、故事、讨论等多种手段，向幼儿介绍垃圾的来源、种类等，引导幼儿了解垃圾的功用和危害，丰富幼儿的知识，开阔幼儿的视野，进一步调动幼儿探索垃圾分类的积极性，为幼儿园垃圾分类活动的开展做好知识铺垫。

其次，引导幼儿了解垃圾分类的内容和意义。垃圾分类，就是将不同性质的垃圾按照规定要求放入指定的垃圾桶，从而达到垃圾回收、废物利用、环境保护等多种目的。对于如何进行垃圾分类，教师可通过形象教学帮助幼儿理解不同性质的垃圾，同时对干垃圾、湿垃圾、有害垃圾、可回收垃圾等多种垃圾的辨别方法进行讲解，并通过带领幼儿定点投放垃圾逐步培养幼儿的垃圾分类习惯。而对于垃圾分类的意义，教师可播放环境保护类型的视频或电影，让幼儿感知垃圾分类行为能够有效改善当前突出的环境污染问题，以此调动幼儿参与垃圾分类的主动性与积极性。

二、开展垃圾分类主题实践活动，培养幼儿垃圾分类意识

首先，科普垃圾分类知识。教师根据幼儿的年龄特点进行垃圾分类小科普：垃圾从哪里来、垃圾送到哪里去、为什么要垃圾分类、垃圾怎么分类……让幼儿了解垃圾的危害和分类后的好处，初步知道垃圾可以分为可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾。同时，教师可以在班级安装垃圾分类箱，帮助幼儿正确分辨可回收垃圾和不可回收垃圾。当幼儿扔垃圾时，教师要向幼儿指出那是什么垃圾，以及是否可回收，以此帮助幼儿掌握更多垃圾分类知识。总之，将垃圾分类日常化，长期坚持就能帮助幼儿培养垃圾分类意识。

其次，开展垃圾分类游戏活动。游戏能够最大限度地活跃幼儿的思维，促使幼儿踊跃参与。将游戏和垃圾分类结合起来，能够激发幼儿垃圾分类的热情，同时，教师的垃圾分类教育效率也会大幅提升。因此，教师可通过游戏向幼儿普及垃圾分类的知识，使其潜移默化地形成环保意识，并养成不乱丢垃圾的良好行为习惯。此外，教师还可通过游戏的方式帮助幼儿认清不同性质的垃圾，提升其垃圾分类的能力。如教师可组织幼儿进行角色扮演，让他们分别饰演“垃圾分类员”和“垃圾回收员”，以此丰富幼儿的垃圾回收知识学习体验以及培养幼儿的垃圾分类意识。

三、家园合作，提高幼儿的垃圾分类能力及垃圾分类意识

首先，幼儿生活的环境除了幼儿园，还有家庭，如果在家庭里不能践行在幼儿园所学的东西，习惯的养成就会大打折扣。所以，对幼儿家长进行垃圾分类知识宣传，提高家长的环保意识，和家长达成共识是必要的。只有这样，家长才能配合幼儿园的要求在家里为幼儿提供垃圾分类箱，和幼儿一起践行垃圾分类活动。家长有了环保意识，就会从自身做起，从小事做起，言传身教，对孩子开展环保教育，而这也会对幼儿园的环保教育起到积极推进的作用。总之，幼儿园要加强家园合作，让幼儿将所学到的垃圾分类知识从校园带到家园，以小带大，让每个幼儿都成为家庭中垃圾分类的宣传员、监督者和实践者，提高垃圾分类实效，培养幼儿的垃圾分类意识。

其次，家长是幼儿园重要的教育资源，幼儿教师要注重发挥家长的教育作用，保持家园共育环境的一致性，共同促进幼儿的健康发展。因此，幼儿园既要落实“垃圾分类从娃娃抓起”的理念，又要将垃圾分类的理念宣传到每个家庭，通过带动家庭、社会，培养民众垃圾分类的意识。幼儿园可以通过家长课堂、家园研讨沙龙、亲子活动等方式，拓展垃圾分类教育的范围，努力实现“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的良好社会效应，让垃圾分类走进千家万户，共同构建文明社会。

因此，建议家长借助垃圾分类的真实场景对幼儿进行教育，在对各种生活垃圾的分类过程中，使幼儿基本了解可回收垃圾和不可回收垃圾的区别，并适当地培养幼儿的实践能力。如家长可以带领幼儿亲自进行垃圾的居家分类，让幼儿对具有代表性的典型垃圾，如电池、废旧塑料袋以及厨余垃圾等进行科学分类。在社区垃圾倾倒点进行垃圾倾倒时，家长还应该在现场为幼儿做正确的投放示范，引导幼儿养成垃圾分类的科学观念。通过一系列活动的开展，家园对幼儿践行垃圾分类达成共识，培养幼儿的垃圾分类意识，为幼儿在不同场所践行垃圾分类奠定了基础。

四、结语

垃圾分类教育是一个漫长的过程，它需要人们在实践中不断去践行、贯彻。幼儿阶段是形成良好习惯的基础阶段，教师和家长的一言一行都将给幼儿的未来发展和健康成长带来重大影响。因此，幼儿垃圾分类行为的养成还需要家长和教师在实践中以身作则，发挥模范带头作用，用自己的行动为幼儿树立良好榜样，帮助其从小培养垃圾分类意识和养成健康的行为习惯。

参考文献：

[1]王纪洪.垃圾分类应从娃娃抓起[N].中国建设报，2019-06-19.

[2]张如海.幼儿园大班科学教学活动生活化的实践研究[D].上海：上海师范大学，2020.

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