平等的交流，谦和的交往

段永平

心理学认为，人的性格很大成分在于后天的培养。影响一个学生的性格的环境有诸多方面的因素，比如家庭环境、学校环境、社会环境等等。这些无不对学生产生一些潜移默化的影响。学生大部分时间在学校学习，所以学校教育环境对学生性格养成具有重要作用，这其中我们老师的言传身教对学生又起着更加突出的作用。班主任是和学生接触时间最多的老师，所以班主任的言行对学生的性格养成更会产生一些微妙的化学反应，正所谓“润物细无声”。有亲和力的教师，学生言听计从，他高尚的人格，如思想进步，爱好读书，平等待人，强烈的责任心，丰富的同情心，谦虚朴素的作风，正直无私的精神等都会对学生的性格产生深远的影响，甚至会被学生引为终身楷模。正所谓“亲其师，信其道”。所以做老师的不能高高在上，漠视学生，拒学生于千里之外。如果我们教师弯下身来，和学生平等交流，谦和交往，不仅仅把学生当作我们教育的个体，有时又要和他们以朋友的身份交流，和学生缩短距离，甚至融入到学生中去，倾听他们的心声，这样的老师学生会更喜欢，更会乐意接受你，教师的教育教学效果事半功倍，所谓“师者，传道受也解惑也”。

在平常的教育实践中，我更进一步认识到，作为一种教育因素，平等的交流、谦和的交往是其他严格的严肃的教育所无法比拟的，谦和是一种内敛的人生态度，是认识上的深刻的包容，是由广博的阅历和深刻的见识托起来的高度。用谦和的性格设置你班主任事业的背景，你的眼光会睿智些，你的言行会敦厚些，你的心胸会开阔些。具有谦和的性格，你才能触摸学生的心灵，去感受他们的喜怒哀乐;具有谦和的性格，你才能弯下腰去，身体力行;具有谦和的性格，你虽不威风，却有威仪，在学生心中高大伟岸。

现在有的学生养成了随手乱扔垃圾的臭毛病，以为每天有值日生打扫，所以他们丢得理直气壮。针对学生乱扔垃圾的问题，我在班会课上约法三章，谁乱扔垃圾谁倒垃圾三周，结果我发现小房间里尤其是门口仍然有一些垃圾，情况没有好转，再批评也无济于事。于是我弯下腰，亲自将垃圾捡起来，放进垃圾桶，有时还拿起笤帚，打扫教室里不干净的地方。学生看到老师的亲力亲为，俯下身来，放下老师的架子，他们看来也深受影响，那些乱扔垃圾的学生默默低下了头。在以后的日子里，这些学生主动担负起打扫教室的义务，干得特别卖命。这样下来，班级凝聚力更强，更团结，更有责任心和荣誉感，学生的主人翁精神发挥得淋漓尽致，学生成绩也大幅度提高，班级多次被评为文明班级。我赢得了胜利。这是平等待人谦和的胜利。很多时候，很多事情，平等谦和地对待，并不等于怯懦，却往往会取得意想不到的效果。平等谦和是春雨，润物无声;平等谦和是海洋，平静中蕴涵着无穷的力量。

班上有一个叫周文豪的男生，开始分班成绩居于班级前几名，只有一门数学特好，语文、英语差一些，甚至上这两门课不听，几次考下来都是这样，语文、英语拖了他的后腿，这样势必影响到两位老师的教学效果。两位老师对他进行批评引导，他充耳不闻，态度狂妄，依然如此。没有办法我只好把他的家长请来进行教育引导。但是接下来该生并没有实质性的改变，甚至摆出一副死猪不怕开水烫的架势。在这个时候，我把他单独叫到办公室里，让他坐下来，和他平等的对话，设身处地地分析他的情况。让他了解自己的成绩在其他班里的排名。他的成绩在我班里虽然居于前几名，但是放到其他班里就是班级的下游了，一点优势都没有。如果把两门弱势的学科成绩提上来的话，他可以进入到年级前几名。他看了之后，脸色通红，羞愧不已，这样我再顺势引导，如果让语文、英语和数学比翼齐飞岂不更好，他点头称是，这样以后他在语文英语两门功课上就特别用心，对老师家长的教育也不感冒，认真听取了老师的建议，在这学期期末考试中他语文考了108分，居于艺术班前五名。

还有我对两位学生的教育引导我个人觉得还是比较成功的。一个是费圣通，一个是沈之晗。两人特点是成绩差，表现差，上课经常打瞌睡，作业经常不写，而且有时上课还讲话，严重影响老师上课，几个老师经常向我反映，老师拿他们没辙，怎么办呢？我私下里看看他们平时在班级中的表现，发现这两个学生除了学习成绩不好之外，出操喊口号、搬水、打扫卫生等方面尤其积极，个人品行也没有问题，他们也有强烈的集体荣誉感。我根据几天的观察情况，有一次我在语文课上奖励了他们两本现代大师的散文集，表扬他们为班级做出的贡献，号召班级其他学生向他们学习。这节课上这两个学生特别兴奋，积极回答了我提出的问题，当然我提的问题还是比较简单的，满足了他们的虚荣心。课后我又把他们叫到了办公室里，让他们坐下来，我乘势分析了他们的一些缺点，用士别三日当刮目相看的吕蒙的事例鼓励他们，激励他们。如果现在能适当改变一下自己，多掌握一些文化知识，你们会有很好的前途，同时我也拿他们担任班级学生干部的事来征询他们的意见，他们显得非常意外和激动。最后我在班级里宣布这两项任命，班级响起了热烈的掌声。这以后我就发现这两个学生更加乐心于为班级做事，上课也特别认真，成绩有了大幅度提高，而且他们还经常向我反映班级里其他的事情，他们已经有了很强的集体荣誉感，他们已经把班级当做了自己的家，用心去做好自己的事。学期结束也没有老师再向我反映这两个学生的事情了。我到最后分别给他们评定了文明学生和积极分子，他们毕业之后也屡屡来学校看望我，感谢我对他们的真心的、热心的教育和引导。其实老師的作用就像阿基米德说的“给我一个支点，我可以撬起地球”，平等的交流，谦和的交往就起到这样的物理作用。

一个成功的班主任，他一定是一个和学生平等交往的人，一个谦和平易的人，他一定知道，弯下腰去，在学生心中才会高大起来！

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