创造性开展学生行为规范引导与评价

张慧

孝感市玉泉小学始终坚持“育人为本，德育为先”的办学理念，将学生行为习惯养成教育作为重要工作，从思想、行动、习惯等多方面着力，让养成教育成为德育工作的常规内容，通过评选“五彩美玉”班级，表彰“五彩美玉”少年，构建行为规范评价体系，促进知行合一，提高学生的自我管理能力。

重体系构建，行“五彩”养成之规

根据《中小学德育工作指南》《新时代爱国主义教育实施纲要》《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》等文件，结合孝感市教育局关于印发《孝感市中小学行为习惯养成教育实施意见》《孝感市中小学、幼儿园“孝行天下”养成教育分学段基本要求》等的通知精神，以落实立德树人为根本任务，学校结合小学阶段重点培养的十四个习惯，促进学生养成良好的行为习惯。

为了让学生养成良好的集体主义观念，培养良好行为习惯，依据《中小学生日常行为规范》，结合学生每天各时段活动的内容，学校对班级工作进行量化管理，从“尚学”“雅行”“靓洁”“阳光”“养正”五个方面进行量化评比，并建立以校长巡查、教师值日、校级少先队干部评分为依据的“三级”评价体系，将学生每天的学习、生活、运动等行为习惯予以量化，结合学校“人品如玉，知识如泉”的校训，依据分值授予“美玉”奖励。每天一量化，每周一评比，做到全面、科学、系统评价，构建“五彩”行为规范评价体系。

通过探索体系构建，将学生一日行为规范予以量化和序列，对学习、行为、卫生、运动、文明礼貌等行为进行规范化管理，让学生熟知个人行为与集体荣誉直接相关，以达到对学生行为规范进行约束的效果，促进各班形成个性化班级文化，通过班级文化建设促进学生良好的行为习惯养成。

重知行合一，以小见大守规范

只有知行合一的教育，才能将个人认知转化为行为习惯，从正确的读书识字到出口成章的语言表达，从礼貌用语的使用到升旗仪式的庄严肃穆，遵守礼仪规范，只有引导学生从小事做起，以小见大，重知行合一，才能让德育实践发挥育人作用。

学校贯彻“育人为本，德育为先”的理念，推动习近平新时代中国特色社会主义思想进校园、进课堂、进头脑，充分落实好《义务教育學校管理标准》《中小学德育工作指南》《中小学生守则》，引导学生养成良好政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯，形成积极健康的人格和良好心理素质，促进学生核心素养提升。

在抓“五彩”行为规范的过程中，学校将早朝读、午自习纳入“尚学”美玉评价，培养学生珍惜时间，学会学习的良好习惯;将红领巾的干净整洁规范佩戴、眼保健操的整齐划一纳入“雅行”美玉评价，培养学生崇德尚礼的良好习惯;将教室内外、清洁区的环境卫生纳入“靓洁”美玉评价，培养学生热爱劳动、讲究卫生、爱护环境的良好习惯;将班（队）会课、阳光体育大课间纳入“阳光”美玉评价，培养学生参加集体活动、热爱运动、强身健体的良好习惯;将课堂表现、课间活动、上下学秩序等纳入“养正”美玉评价，培养学生明确目标、遵规守矩的良好习惯。通过“五彩”量化，将学生一天的各时段活动纳入养成教育体系，通过学生的“小行为”体现学校的“大规范”，将知行合一落实到学生每一个行动上。

重结果运用，表彰先进树榜样

在“五彩”行为规范评级体系下，学校设立低、高两个学段“五彩”美玉评选展示栏，置于学校主路两侧，清晰醒目，将各班每天获“五彩”美玉数量予以公布展示，用红、黄、绿、蓝、紫五色分别对应“尚学”“雅行”“靓洁”“阳光”“养正”等五项美玉，并将玉泉校徽镶嵌其中。各班获“五彩”美玉数量和各年级排名横竖成列，项目清晰，将获“五彩”美玉数量纳入期末先进班集体的推荐和评选指标，既培养学生的集体荣誉感，又能让学生用实际行动创先争优，养成良好的行为习惯。

此外，学校对每周各年级获“五彩”美玉数量前4名的班级授予“五彩美玉”牌，在每周一升旗仪式上予以公布和颁发奖牌，增强仪式感和荣誉感，将获评的班级集体合影照展示于“五彩”美玉评选展示栏，彰显先进，形成良性竞争的校园氛围。在实行“五彩”美玉体系构建和评比的氛围下，每天课间和上下学，学生在“五彩”美玉评选展示栏前驻足观望、相互讨论、总结反思的小小身影成为校园里一道靓丽的风景线。

同时，为了让学生养成良好的行为习惯，学校在各班评选“五彩美玉”少年，通过学业成绩、个人表现、主题实践活动、班主任评价等方面予以量化，在班级推荐、学校考核的基础上，每学期每班级评选5名“五彩美玉”少年，颁发“五彩美玉”奖状，学校每学期评选20个“五彩美玉”先进班集体，在每学期开学典礼上颁发奖状，予以表彰，并将得奖学生和班级在学校宣传橱窗、壁挂和灯箱上予以展示，大力宣传榜样，提高学生树立良好行为习惯的自觉性和主动性。

习近平总书记在学校思政课教师座谈会上指出，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。学校坚持社会主义办学方向，充分利用校园网、宣传栏、主题班会、团队活动等载体，强化社会主义核心价值观教育。通过抓“五彩”行为规范养成，以体系构建为抓手，促进学生知行合一，无论是学生个人、班级集体还是教师队伍的行为规范都得到明显提升，为形成良好的教风、学风、校风打下良好基础。在德育工作的实践探索中，学校将做好未成年人思想道德教育，注重引导，从思想、情感、行为上予以指导，引导学生养成良好的学习习惯、健康的生活习惯和文明的行为习惯，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

责任编辑/陈殷