小学语文主题单元教学探讨

李瑾

摘要：由于小学语文这门课程是小学教育当中最为重要的课程之一，不仅能够提升同学们的语言组织技能以及逻辑思维技能，同样也能培育同学们的人文素养以及综合素质。因此，小学语文老师在教授的过程就需要重视语文主题单元教学，继而才能使得小学语文课堂的教学成效得到提升。针对于此，全文着重探讨了大语文教学观的提出、单元主体教学遵循教材编排的特征以及相应的教学策略，仅供参考。

关键词：小学;语文主题单元教学;学生;教师

针对于小学语文主题教授来讲，由于这是一种全新的教学方式，不仅能够满足现代学生要求，更符合新课程改革对小学语文提出的要求。小学语文主题单元教授是将教学内容当中相互有关系的主题整合成一个单元，能够有效地培育和锻炼同学们的归纳技能，更有利于同学们学习语文理论知识，为同学们后期的学习和生活做出铺垫。

一、大语文教学观的提出

在早期小学的语文教授过程中，由于老师并不重视培育和提升同学们的语文技能，继而也就导致同学们的学习效用以及学习质量提升不上去。针对于刚刚进入校门的同学们来讲，早期的小学语文课堂教学目的就是让同学们学会认字、识字以及写字，并没有满足同学们的真实需求。现如今，现代化信息技术得到了大范围的普及与推广，这种教学方式已经无法满足同学们的真实需求，因此，就需要小学语文转变自身的教学观念。新课程改革对于小学语文这门课程有着全新的要求，要求将小学语文的教授与同学们的实际生活联系到一起，继而实现课内、课外相融合的教学目标，让语文知识不再局限于教材之中，而可以延伸到生活当中，帮助同学们更好的学习。主题单元教授是能够将课堂与生活紧密相连的一种教授方式，它不仅能够将教材当中有关联的知识整合到一起，同样也为同学们拓展语文知识，真正实现生活化的教授方式。与此同时，主题单元教授对于小学语文老师也有了更高的要求，不仅需要老师对于教材当中每一个单元的学习目标、学习内容以及教学策略等都要做到心中有数，同样也需要老师培育自身全面考虑的意识，继而在小学语文课堂之上实施单元主题教授方式，而这种教授方式的运用能够有效地提升小学语文老师的专业技能以及专业素养，促使同学们全方面的健康成长。

二、单元主题教学遵循教材编排的特点

现如今所使用的小学语文教材是以主题单元的方式进行编排的。每一个主题单元都会有两到三篇的主体文章以及一个“语文园地”，一个主题单元就会组成一个相对比较完整的学习单位。编排教材的作者想要通过一个单元板块来实现某一个方面主题的教授，同学们通过学习以后就能够形成比较完整的知识系统。但是，在实际的教授过程中，小学语文老师并没有重视文章与文章之间的联系，往往进行单篇文章的教授，进而也就使得单元主题教授方式的效用发挥不出来。

三、重视课前预习环节，划分单元主题

在小学的语文课堂之上，通過将小学语文教材内容划分成为一个一个单元主题，这并不是一件容易的事情。由于每一个单元主题之间都有着较大的差异，在进行整合的过程中就会遇到较大的困难。针对于此，小学语文老师以及同学们之间就需要相互配合，不管是老师还是同学们都需要重视课前预习这一教学环节，而小学语文老师就需要确保同学们在老师教授本节课教学内容之前，对整个主题单元的内容有着一定的认识和了解。让同学们在了解的过程中，发现自身学习当中存在的不足之处，继而帮助同学们创建一定的知识体系，提升小学语文课堂的教学成效以及教学质量。

除此之外，小学语文老师在为单元主题教学做课前准备的同时，要对课堂当中的各个教学环节以及教学内容进行全面的思考，不仅需要根据同学们的实际学习状况以及学习习惯来进行设计，同样也要重视学生与学生之间的差异，通过运用多样化、多元化的教学方式进行教授，深入分析和挖掘单元主题当中的教学资源，帮助同学们理解小学语文主题单元，提升同学们的语文学习技能。与此同时，小学语文老师通过运用不同的主题单元的思想为同学们创建不同的学习情境，让同学们能够更加理解主题单元的含义，继而完善自身的语文知识系统，促使同学们全面健康成长。

四、合理设置教学活动，突出文章主题

（一）良好的主题导入

为了使得主题单元教授方式的效用能够充分的发挥出来，此时就需要小学语文老师为同学们设置一个优良的主题导入环节。小学语文老师通过对单元主题进行深入的分析与挖掘，总结出科学、合理的单元主题，充分激发同学们的学习乐趣和学习积极性，进而促使同学们能够积极主动的参与到课堂的学习氛围中，提升老师与同学们之间的配合度。除此之外，在提升小学语文课堂教学成效的同时，同样也要重视培育和提升同学们的自我认知技能以及理解技能，为同学们以后的学习和生活做出铺垫。

例如：当老师在教授《月球之谜》或是《果园机器人》等文章时，老师就可以将主题的内容设计成为“神奇的科技世界”，目前，科学技术的发展是不同国家共同的目标，而科学技术是同学们在生活当中经常接触到的，在小学语文课堂之上进行主题单元的教授能够充分激发同学们的学习乐趣和学习积极性，让同学们能够对语文知识有着更加深入的认识和理解，在学习知识的基础之上，确保同学们能够直观的体会到科学技术对于人们生活的意义。

（二）丰富语文教学过程

在新课程改革的大环境之下，小学语文老师就需要充分发挥同学们在课堂当中的主体地位，让同学们从被动学习逐渐转变到主动学习，继而运用多样化的教学方式进行教授，更新教学观念，创新教学方法和教学手段，进而优化语文教学过程，充分发挥同学们的主观能动性，以此来提升小学语文课堂的教学成效以及教学质量。

五、结束语

言而总之，主题单元教学法能够有效地提升小学语文课堂的教学成效以及教学质量，同样也能帮助同学们创建一个系统、全面的知识体系。所以，小学语文老师就需要重视运用主题单元教学法，充分发挥主题单元教学法的优势，进而帮助同学们更好的学习语文知识，促使同学们全面健康成长。

参考文献：

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（丘北县锦屏镇中心小学校）