初中体育教学提升学生主动参与性的教学策略研究

摘要：初中体育是初中基础但重要的一门课程，它是锻炼初中学生身体机能、帮助学生提高身体素质的重要途径。然而目前很多初中学校体育教学的效率并不是很乐观，学生主动参与体育课堂的积极性并不强烈，体育教学中需要改进和完善的地方还颇多。本篇文章将主要分析当前初中体育教学中影响学生主动性的因素，并提出几点提升学生主动参与性的教学策略，

关键词：初中体育;主动参与性;教学策略

激发学生的体育锻炼兴趣和参与体育课堂的积极性是提高初中体育教学质量的关键，当前，初中学生的体育锻炼兴致都不太强烈，分析找到影响学生主动性的因素是解决这一教学瓶颈的重点。

1.初中体育教学中影响学生主动参与性的因素分析

1.1教学方式和教学内容单一

体育教学内容单一是影响学生主动参与性的重要因素，体育作为初中教学的一项基本学科，在教学工作中没有像其他学科一样受到重视。初中体育教学的内容大多以中考体测项目为主，学生的锻炼活动类型少，形式单一，在长期重复枯燥的运动活动中，学生的学习热情逐渐降低。另外老师没有重视培养学生终身体育锻炼的意识，学生在学习中抱着完成任务的心态去学习，没有发自内心对体育运动产生兴趣，影响了学生的参与积极性。

1.2学校对体育教学重视不够，教学条件差

虽然新课程改革下，促进学生德、智、体、美、劳综合全面发展开始成为新的教学目标，但是短时间内很难改变很多学校的教学传统。不少学校仍然将学生的学习成绩放在第一位，应试教育理念根深蒂固，在教学工作中对体育教学不够重视，体育课被“征用”的现象还十分常见，学生很少有机会接触到室外体育活动。除此之外，部分初中学校虽然重视素质教育，但是对体育教学投入不足，且一味强调提高学生的体测成绩，对学生体育兴趣的培养缺乏科学的教学方案，影响了体育教学的效果。学校的体育经费投入不足，现有的体育器材破损残缺严重，降低了学生的体育运动质量。

1.3体育教学评价方式单一，抑制了学生的学习兴趣

最后，不少初中学校的体育教学评价方式单一，师生关系过于平淡等因素，也影响到了学生的学习兴趣，抑制了学生主动参与性的提高。学校只关注升学率，特别重视学生期末考试的体测成绩，对学生日常教学活动中的表现避而不谈，这一做法对于正处在青春发育期的学生来说，会打击他们的学习积极性，不利于他们积极主动参与到体育活动中。

2.初中体育教学中提升学生主动参与性的教学策略

2.1丰富教学内容，创新教学方法

初中体育教学的内容有很多可供选择，为了提高学生的主动参与性，老师要在教学中不断丰富教学内容，从学生的兴趣点出发，给学生更多尝试，学生可以选择的学习内容变多了，自然就能从中通过对比找到自己最感兴趣和最擅长的，从而能够主动参与到体育课堂教学活动中起来。比如老师可以让学生自行决定运动活动，在班级进行投票，体育教学最终内容根据学生的选择来确定。除此之外，老师还可以在课堂上通过游戏教学活跃课堂气氛，创设良好的教学环境，让学生更好的融入到体育教学中，积极发挥自己的创新思维，切实提高学生的主动参与性，同时为提高体育教学质量奠定基础。

2.2构建积极的体育课堂教学环境

学校对待体育课程的態度，和学生的主动参与性有莫大的关系。初中学校的各级领导，一定要大力推进和落实素质教育，不能为了眼前的升学率耽误学生未来全面、综合性发展。初中学生文化课程成绩再优秀，没有良好的身体素质、拼搏精神，也是不符合当前素质教育的教学要求的。初中阶段是学生个性发展的关键时期，初中体育是发展学生个性的重要途径。初中学校和老师要认识到这一重要性，鼓励学生勇于在体育课程上探索和坚持自己的喜好。为了让更多学生自发参与到体育课程中来，从中发展自己的个性，学校还可以出具鼓励性政策，吸引更多学生在体育课程中找到自己的兴趣跟爱好。

2.3尊重和凸显学生的主体地位

在日常教学活动中，老师要充分尊重学生的主体地位，可以提前安排教学内容，给学生充足的时间寻找教学材料，加深学生对于教学内容的理解。另一方面，初中体育老师还要不断调整和完善体育课程结构，改变传统的让学生被动接受的上课模式。学生的体育成绩进步并不能完全依靠老师的引导，老师的教学带有强烈的个人色彩，对学生的个性发展反而不利，学生需要通过自己的主观努力，自由选择，找到真正适合自己的体育项目。简而言之，老师在课堂上的教学引导需要把握好“度”，将课堂主体地位还给学生反而能够起到意想不到的效果。

2.4优化初中体育教学评价方式

初中体育多元化评价也是提高学生主动参与性的一大重要方式。教师的评价方向，会对学生的学习产生一定影响。传统体育教学中，教师的评价依据是学生期末考试的成绩，这种一次考试就决定学生整个学期成绩的评价方式其实弊端非常明显，不仅会给学生带来极大的考试压力，还会让学生懈怠平常的学习，让学生将更多的精力融入特定的应试体育项目中。为了更真实地反映学生的学习情况，老师有必要采用多元化的教学评价方式，根据学生的课堂表现、课程参与的积极性等多方面去评价，引导学生主动探索自己的个性。多元化的教学评价方式，也是教师个性化教学的一种重要方式，能够让学生根据自己的爱好选择体育运动项目，也更加方便教师找到不同学生在不同运动项目上的优点。

3.结束语

综上所述，初中体育教育是关系到学生身体素质提高的重要工作，老师要重视学生运动兴趣和主动参与积极性的培养，创新教学方式，丰富教学内容，尊重学生的课堂主体地位，保护学生的锻炼积极性，不断完善和优化体育课堂教学，全面提高教学质量。

参考文献：

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[2] 张方. 初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）， 2020， 000（006）：126.

[3] 刘淑珍. 初中体育教学提升学生参与积极性的有效策略研究[J]. 国际教育论坛， 2020， 2（5）：94.

作者简介：姓名：罗小勇，性别：男，出生年月：1979年5月，籍贯：四川南充，民族：汉族，研究方向：体育教育，学历：本科，职称：中学一级，04年获全国毽球比赛亚军、08年获全国毽球优秀教练员、近几年多次获省级、国家级毽球比赛殊荣，单位：四川省南充市嘉陵第一中学，邮编：637000

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