关于核心素养下高中英语生本理念的构建研究

宋彬彬

摘  要：随着新课标对高中英语教学要求的不断提高，在当前高中英语教学课堂中，教师要加强对学生核心素养的有效培育，树立的学生本教育理念，以此来构建高效率的课堂，从而使每个学生能够加深对相关知识内容的印象，并且结合自身的理解能力和认知能力，积极的配合教师完成相关的学习任务，从而使学生的自主学习能力能够在潜移默化中得到全面的提高，满足新课程标准所提出来的新要求。

关键词：核心素养;高中英语;生本理念

在当前高中英语教学課堂中，加强对学生核心素养的培育是非常重要的，并且也是课堂教学中的难点，因此教师为了保证课堂教学的科学进行，需要加强对生本理念融入的重视程度，以学生为主体来提高课堂教学针对性，从而使学生能够快速掌握相关的知识点，完成教师课堂所布置的任务，在潜移默化中实现课堂教学模式的成功转型以及升级，提高课堂教学的效率。

一、以往高中英语课堂教学中存在的问题

（一）学生的主动性积极性不高

在教师传统教学理念的影响下，一部分教师认为自己才是课堂教学主体，并没有尊重学生当前的主体地位，另外教师认为自己是课堂教育中绝对权威的主体，随着思想水平的不断提高，教师并没有对自身教育地位进行有效的转变，所以在英语教学课堂中，教师处于严肃而刻板的状态中，不仅会影响课堂教学效益的提高，还会使课堂学习氛围处于沉闷而呆板的状态中，影响学生参与的积极性。同时在课堂教学中教师还采取的单一的教育方式，比如只注重对学生学习成绩的提高，并没有让学生进行良好的思考，影响学生的身心健康发展。学生对于新鲜事物产生较高热情的同时，也缺乏长时间的专注力，然而高中英语教师在课堂教学中形成了固定式的模式，呈现出了不变的状态，很容易会让学生对于课堂学习产生较为严重的疲劳感，无法更加高效的完成知识内容的有效理解，这种教育方式限制了学生的稳定性发展。

（二）检验环节的缺失

为了快速的发现学生在日常学习时所遇到的问题，在实际高中英语教学课堂中，教师需要科学的进行检验环节的有效优化，根据学生学习要求和学习目标来进行课堂教学的有效检验，从而起到良好的改进和优化效果。但是在当前高中英语教学课堂中，教师并没有加强对检验环节的有效认识，也没有从实际情况上所理解英语课程教学所具备的真正内涵。例如一些教师盲目的追求学习成绩，以学习成绩为主要的教学成果检验环节，并没有从学生学习态度和学习能力入手来提高课堂教学的效率。使得高中英语教育课堂优势，无法得以充分的突出，无法突出英语教学课堂与时俱进的特点。

二、核心素养背景下，高中英语生本理念的融入策略

（一）开展互动教学

在高中英语教学课堂中开展互动教学模式时，教师需要充分的把握好以生为本的教育原则，不断改进和优化课堂教学的模式，教师需要摒弃在以往课堂教学中单向式的教学方式，要围绕成主体开展相关的教学活动。同时教师还需要特别注意与学生之间的沟通以及交流。一方面可以了解学生当前的学习状态，另一方面还有助于优化后续的教学活动，从而提高课堂教学的效率以及质量，教师需要尊重学生之间的个性差异，可以采取小组合作学习的方式，让学生能够在课堂中善于表达自身的学习观点，教师需要关注我们当前的学习情况，从而使学生能够在学习中更加主动的亲近教师，进一步的完成英语学习的教学目标。例如在班级中向学生讲解“ Friendship”这部分知识内容时，教师可以先向学生提问：“What do the students think is a reliable friendship？”教师可以先让学生写下自己对于友谊的认知，在完成这一部分学习之后，教师要求全面的阅读课本中的内容，之后和自己写下内容进行相互的对比，在潜移默化中能够让学生更加透彻的理解和阅读文章中的句子，掌握相关的语法，提高学生当前的自主学习能力。

（二）尊重学生主体地位

在当前高中英语教学课堂中，教师要加强对学生主体地位尊重的重视程度，构建新型的课堂教学模式，通过自主和合作为学生学习提供良好的平台以及空间，锻炼学生的思考能力。例如在班级中向学生讲解“ Healthy eating”时，教师可以再看看之前让学生在网络或者是书籍中搜索不同国家的健康饮食习惯，通过课前预习逐步的加深对这部分知识内容的印象。通过这样的教学方式，能够让学生更加透彻理解文章中的内容。

结束语：在核心素养背景下的高中英语教学课堂中，教师要转变以往教学思路，贯彻落实以生为本的教学原则，多方位的考虑学生当前的学习能力以及理解能力，搭建新型的课堂教学模式，加强与学生之间的语言沟通以及交流，从而不断提高学生当前的综合能力，为学生后续的学习提供重要的基础。

参考文献：

[1]庄清海.关于高中英语课教学与学科核心素养培养的几点思考[J].中华少年，2019（5）：36-39.

[2]徐明花.高中英语课教学与学科核心素养培养探讨[J].中学生英语，2018（46）：139-141.

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